Экологический проект: «По страничкам родного края». (Для детей среднего-старшего дошкольного возраста)

Наталья Константинова
Экологический проект: «По страничкам родного края». (Для детей среднего-старшего дошкольного возраста)
▼ Скачать + Заказать документы

Проблема:

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина - в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей.

Актуальность:

Публикация «Экологический проект: „По страничкам родного края“, (Для детей среднего-старшего дошкольного возраста)» размещена в разделах

• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика, область, край. Список городов
• Родной край, город. Проекты
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Наш край - Урал - удивительно красивый. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Приобретённые в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию интересов.

Цель проекта:

- Формирование у детей знаний о природе и животном мире родного края, воспитание осознанно – бережного отношения к ней.

Основные задачи проекта:

1. Систематизировать знания об окружающем мире: обогатить представления детей о значении леса в природе и жизни человека, о разнообразии растительного и животного мира родного края.

2. Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.

3. Способствовать развитию у детей потребности видеть и понимать прекрасное в природе, в природоохранной деятельности.

4. Расширить знания о правилах поведения в лесу. Вызвать желание осознанно выполнять их, понимать последствия «хорошего» и «плохого» отношения к природе.

6. Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов и произведений о природе, через практическую деятельность.

7. Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.

8. Развивать партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников в вопросах экологического воспитания дошкольников.

9. Развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные открытия.

Учить фиксировать наблюдения с помощью рисунков.

Тип проекта:

• по количеству участников: групповой;

• по содержанию и формам работы: информационный, практико-ориентированнный;

• по срокам реализации: долгосрочный (июнь-октябрь)

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап

- Практическая работа по подготовке необходимых материалов, обогащение предметно - развивающей среды. Определение цели.

-Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

Основной этап

-Проведение комплекса мероприятий.

-Взаимодействие с родителями.

Заключительный этап

- Игра «Путешествие по страницам родного края».

Основными направлениями работы являются:

• Познавательно-исследовательское.

• Продуктивно-творческое.

Предполагаемые результаты:

- Сформируются элементарные экологические знания и культура поведения в природе.

- Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней.

- У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.

- Сформируются представления о природе Родного края.

- Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

- Сформируется представление детей о явлениях природы в разное время года.

- Сформируется желания изучать природу и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

- Накопится детьми эмоционально позитивный опыт общения с природой.

- Пополнится активный словарь детей, умение последовательно излагать.

- Получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.

- У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.

- Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика и др.

- Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям насекомые.

- Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению.

- У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

- Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных насекомых.

- У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

- К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

- Дети расширят знания о деревьях и кустарниках, повысится уровень нравственно-эстетической воспитанности.

- Дети получат знания о диких животных лесов родного края: узнавать по описанию; составлять описательные рассказы о животных, используя опорную схему; знать, среду обитания; поисково-исследовательские умения (умения находить необходимую информацию, осознание приносимой пользы диких животных.

- В нашем городе рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны.

- Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в суровых погодных условиях. Птицы довольно успешно могут противостоять холоду в том случае, если вокруг много подходящего корма. И человек может помочь перезимовать птахам строя кормушки. Возможно, если птиц постоянно подкармливать, то они не улетят в тёплые края.

Подготовительный этап:

Отобрано и подготовлено следующее методическое обеспечение:

- Экологическое воспитание в детском саду О. А. Соломенникова.

- Ребенок и окружающий мир О. В. Дыбина.

- «Зеленая тропинка» А. А. Плешаков.

- Экологическое воспитание дошкольников С. Н. Николаева.

- Познаю мир Т. И. Гризик.

- Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Зенина Т. Н.

- «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» (сценарии занятий) Н. В. Коломина

- «Игровые экологические занятия с детьми» Л. П. Молодцова

- «Живая душа природы» Петрова Н. А.

- «Не просто сказки» / экологические сказки, рассказы и праздники/ Н. А. Рыжова

- «Прогулки в природу» М. Н. Дедулевич

- «Уроки Пегасика» или путешествие по литературной стране Южного Урала.

- Терри Дженнингс. Живая природа. Звери, птицы, животные и растения вокруг нас.

- Интернет ресурсы: фото, слайды, презентации, аудио и видеозаписи.

Основной этап:

План реализации проекта:

Первая страничка:

«ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?» (июнь)

-дидактические игры: «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»

- Прогулка «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»

- Эксперименты, опыты, наблюдения (картотека).

- Прослушивание аудиозаписей «Звуки природы»

- Консультация для родителей «Учите детей любить природу»

- «Мы друзья природы» НОД

- Рассматривание иллюстраций природы «Таганая», окрестностей города Златоуста.

- Просмотр видео фильма «Таганий. Все чудеса Урала»

- Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

- Спортивное развлечение «Деревцо».

- Развивающее упражнение «Лабиринт»

- Чтение рассказов: Виталий Бианки «Лесные домишки», «Лесная газета», М. М. Пришвин «Времена года»

- «Правила поведения в лесу» НОД

- Выставка рисунков «Природа вокруг нас» (совместная работа детей и родителей).

Итог месяца:

оформление первой странички книги «Что такое природа» (фотографии, рисунки)

Вторая страничка:

«Деревья и кустарники рядом с нами» (июль).

- Экскурсия-беседа «Деревья и кустарники на участке детского сада».

- Беседа на тему «Деревья нашего края».

- НОД «Хвойные деревья наших лесов».

- Целевая прогулка «Наблюдение за рябиной».

- Беседа о пользе деревьев.

- Разгадывание загадок.

- Развлечение «Русская березка».

- Рассматривание иллюстраций, картин из серии «Природа вокруг нас».

- Чтение художественной литературы: А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую»; С. Есенин «Белая берёза»; И. Соколов – Микитов «В лесу» - рассказ; стихи С. Есенина, А. Прокофьева.

- Д/игры «С чьей ветки детки?» «От какого дерева лист?» «Чьи плоды?»

- Настольная игра «Как зовут тебя деревце?».

- Словесная игра «Назови ласково», «Назови одним словом».

- Коллективная работа «С какого дерева листок?» (Рисование + аппликация).

- Создание коллекции гербария.

- Фото-выстовка «Красота рядом».

Итог месяца:

оформление второй странички книги: «Деревья и кустарники рядом с нами» (фотографии «Красота рядом», работа «С какого дерева листок?»).

Третья страничка:

«Насекомые вокруг нас» (август).

- НОД «Какую пользу приносят насекомые?»

- Беседа-рассказ «Где живут насекомые».

- НОД «Наши соседи – насекомые».

- Просмотр мультфильма «Путешествие муравья», «Под грибом».

- Просмотр презентации «Насекомые нашего края».

- Просмотр развивающего видео «Что делают муравьи».

- Чтение: Волкова Татьяна Адамовна «Сказка про насекомых» К. И. Чуковский «Муха Цокотуха», В. В. Бианки «Зелёный пруд» Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про – козявочку» Э. Емельянова «Расскажите детям о насекомых».

- Наблюдения на прогулочном участке (картотека).

- Прослушивание аудиозаписей В. Пелевин «Жизнь насекомых», Н. Римского-Корсакова «Полёт Шмеля»,

- Разгадывание загадок.

-Разучивание стихов про насекомых.

- Раскраски «Бабочки».

- Под. игры «Жуки», «Мухи в паутине», «Пчёлы».

- Разучивание скороговорок.

- Игры на развитие движений и моторики «Мотылёк», «Муха», Насекомые», «Гусеница»

- Дидактические игры «Угадай кого не стало?», «Забавная шкатулка», «Кто бежит (летит и прыгает?»

- Упражнение «Скажи одним словом», «Скажи ласково».

- Создание стенда «Берегите насекомых» (работа с родителями).

- Фоторепортаж «Удачный кадр».

- Занятие-игра «Путешествие к друзьям насекомым»

- Коллективная работа «На лугу» (коллаж).

Итог месяца:

оформление третей странички книги «Насекомые вокруг нас» (коллективная работа «На лугу», фото «Удачный кадр»).

Четвёртая страничка:

«Звери нашего леса» (сентябрь).

- Беседа «Кто живёт в лесу».

- Просмотр фильма «Как живут дикие звери в лесу - осенью»

- Загадки о лесных жителях.

- Рассказ-беседа «Чем питаются звери в лесу», «У кого какое жилище».

- НОД «В гостях у зверей».

- Составление описательных рассказов по схемам.

- Познавательная игра «Хотим все знать», «Идём по следу».

- Чтение художественной литературы: А. Прокопьев «Белка»;

«Сказка про храброго Зайца – длинные уши», С. Козлов;

«Приключение Мишки – Ушастика» И. Янчарский;

Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу»; В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»; «Волчишко» Е. Чарушин

- Дидактические игры: «Кто где живет?»; «У кого какое жилище?»; «Чья мама?»; «Угадай, кто я?»; «Помоги животным подготовиться к зиме»; «Собери картинку»; «Какой еж соберет грибы, а какой яблоки»; Лабиринт «Чей дом?»; «Четвертый лишний».

- Подвижные игры: «Птицы и лиса»; «Зарядка зверей»; «Лиса в курятнике»;

«Волк и зайцы»; «Слепой медведь»; «Серый волк»; «Белый зайка»; «Медведи и пчелы»; «Ежик и мыши».

- Рассматривание энциклопедий, наглядно-иллюстративного материала:

«Животный мир Земли». Учебник для малышей В. Степанов; «Животный мир России». Учебник для малышей В. Степанов; «Медведи и их родственники». Б. Стоунхауз; «Волчья стая». Жизнь леса. Твоя первая энциклопедия. «Лесные убежища». Иллюстрация. «Гиганты леса». Иллюстрация. «Медвежья семья». Иллюстрация. «Лисица и ее семья». Иллюстрация. «Большая книга животных». Энциклопедия.

- Коллективная работа «Дикие животные нашего леса» (коллаж).

- «Лес» (рисование).

-«Вместе учим и читаем» (подборка стихов, загадок, книг о лесных животных в родительском уголке).

Итог месяца:

оформление четвёртой странички «Звери нашего леса» (коллаж, рисунки детей).

Пятая страничка:

«Перелётные и зимующие птицы нашего края» (октябрь).

- Беседа «Зачем кормят птиц зимой», «Берегите птиц».

- Беседа «А знаете ли вы, какие птицы живут рядом с нами?»

- Просмотр слайдов «Как летят птицы»

- Прослушивание аудио записи «Песня и пляска птиц» из оперы «Снегурочка», «Голоса птиц».

- НОД «Птицы нашего края».

- Дидактические игры «Улетает - не улетает», «Запомни и назови», «Кто, где зимует?», «Кто здесь лишний?», «Покормим птиц».

- Настольно печатные игры «Кто, где живет?», лото «Птицы».

- Подвижные игры «Ворон», «Совушка – сова», «Ворон и кот», «Займи домик», «Птицы в гнёздах».

- Пальчиковая гимнастика «Птицы».

- Рисование птиц, выполнение оригами.

- Конкурс кормушек «Покормите птиц зимой» (фото-отчёт).

- Чтение художественной литературы: Т. Кочиев «Ласточкины гнёзда», М. Горький «Воробьишко», Н. Томилина «Про усатых и хвостатых».

- Фоторепортаж «Птицы нашего края» (совместная работа родители + дети)

Итог месяца:

оформление пятой странички книги «Зимующие и перелётные птицы нашего края» (рисунки детей, фото-отчёт конкурса кормушек, фоторепортаж «Птицы нашего края»).

Заключительный этап:

- Оформление книги «По страничкам родного края».

- Игра «Путешествие по страничкам родного края».