Познавательно-творческий экологический проект «Красная книга Республики Мордовия» (10 фото)

Елена Митенькина
Познавательно-творческий экологический проект «Красная книга Республики Мордовия»
▼ Скачать + Заказать документы

Экологический проект

Республики Мордовия»

Автор проекта:

воспитатель высшей

Митенькина Е. Н. [/b]

Информационная карта

Тип проекта – познавательно- творческий.

Участники проекта – дети старшей группы, воспитатели, родители.

Срок реализации - проект среднесрочный (средней продолжительности)

январь 2018г. – май 2018г.

Публикация «Познавательно-творческий экологический проект „Красная книга Республики Мордовия“» размещена в разделах

• Красная книга
• Красная книга. Проекты
• Мордовия
• Природа Мордовии
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Республика, область, край. Список городов
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2019

Автор-составитель: Митенькина Е. Н.

Проблема. Ухудшение экологической обстановки представляют угрозу для жизни на земле. Но у человека есть возможность изменить ситуацию в лучшую сторону, встать на защиту всего живого на нашей планете. Это задача каждого из нас независимо от возраста

Актуальность

Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды, вымирание животных, исчезновение многих видов растений, все больше обращает на себя внимание современного общества. Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности культурных растений и борьбы с насекомыми вредителями, влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Перенаселенность мегаполисов и их засоренность отходами жизнедеятельности людей влечет за собой неконтролируемое размножение насекомых и грызунов, которые являются переносчиками различных инфекционных заболеваний. Вот наиболее бросающиеся в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Поэтому актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.

Цель: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде, к растениям и животным, занесенным в Красную Книгу Республики Мордовия, стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи.

Образовательные

• Способствовать формированию интереса к окружающей природе, к представителям животного и растительного мира Республики Мордовия.

• Закрепить знания о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу Мордовии.

• Познакомить с понятиями «среда обитания», «пищевая цепь».

• Дать представление о том, что природа – единый живой организм.

Развивающие

• Развивать любознательность как основу познавательной активности.

• Расширить представления о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу.

• Развивать навыки детей выдвигать причинно-следственные связи по сохранению флоры и фауны родного края.

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать умение сотрудничества друг с другом в процессе

деятельности.

Воспитывать навыки безопасного поведения на природе.

Гипотеза: при наличии системной работы с подрастающим поколением по экологическому воспитанию, у детей повысится экологическая культура, бережное чувство к природе.

Методы и приемы

Исследовательский метод, экспериментальный, тестирование, метод моделирования, театрализованная деятельность, целевые прогулки.

Метод эмперического исследования: наблюдение, опрос, сравнение, анкетирование родителей.

Словесные методы: объяснение, рассказы, беседы, разъяснение, устная инструкция, художественное слово, речевые игры.

Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, альбомов, плакатов, книг, показ с проговариванием действий, работа со схемами, базовыми формами, использование мультимедийных пособий.

Практические: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, создание проблемной ситуации.

Игровой метод: для создания мотивации мною использовались игровые приёмы, проблемные ситуации, ролевые игры.

Проект построен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Ожидаемый результат.

1. Дети познакомятся с заповедниками Мордовского края, с Красной книгой Мордовии.

2. У детей расширятся представления о животных и растениях, внесенных в Красную книгу Мордовии.

3. Дети овладеют навыками эколого-безопасного поведения в природе, познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.

4. Родители включатся в процесс экологического воспитания детей.

5. Повысится экологическая культура всех участников проекта.

Основные формы организации проекта

• Познавательные занятия.

• Игры: дидактические, словесные, подвижные.

• Экскурсии на природу, наблюдения.

• Экскурсии в Краеведческий музей, в зоопарк (с родителями).

• Поисково-исследовательская деятельность.

• Экологические викторины.

• Художественно-творческая мастерская.

Этапы реализации проекта.

1-й этап: подготовительный (январь 2018г.)

2-й этап: основной (февраль 2018 - апрель2018г.)

3-й этап: заключительный (май 2018.)

4-й этап: презентационный (май 2018.)

I этап – подготовительный

• подбор методической и художественной литературы;

• изготовление наглядного материала в виде презентаций по темам: «Растения, занесенные в Красную книгу Республики Мордовия», «Птицы, занесенные в Красную книгу Республики Мордовия», «Животные, занесенные в Красную книгу Республики Мордовия»;

• изготовление настольно-печатных игр;

• подготовка информационного материала для родителей, в виде анкет, консультаций, папок-передвижек, памяток по данной теме.

II этап – основной[/b][/b]

Диагностика (на начальном этапе проекта) по выявлению знаний о природе родного края, флоре и фауне Республики Мордовия, показала следующий результат:

низкий уровень -30%

средний уровень -50%

высокий уровень -20%

Реализация проекта «Красная книга Республики Мордовия», построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Индивидуальная деятельность:

• рассматривание поделок, альбомов, образцов, фотографий, иллюстраций

• художественное творчество

Парная деятельность:

• загадывание загадок

• отгадывание ребусов

• беседы

• дидактические игры.

• творческое рисование

Групповая деятельность:

• проведение непосредственно-образовательной деятельности

• проведение подвижных, дидактических игр, игр-драматизаций

• диагностика детей и анализ результативности

• сюжетно – ролевые игры

• Творческие мастерские (коллективная работа).

• Мониторинг.

• Подведение итогов, самоанализ проделанной работы.

Анкетирование родителей по теме «Экология родного края».

По выявлению компетентности в организации экологического воспитания детей в условиях семьи

Выявить уровень заинтересованности родителей данной темой.

Выявить, знают ли родители понятие «экология»; представителей флоры и

фауны Мордовии, что рассказывают детям.

Консультация для родителей

«Экологическая обстановка в Республике Мордовия и Российской Федерации в целом»

Познакомить родителей с экологической проблемой в Республике Мордовия и Российской Федерации в целом.

Проведение диагностики детей

(на начальном этапе проекта)

«Что я знаю о природе Республики Мордовия?»

Выявить знания детей о природе и окружающей среде родного края (на начальном этапе проекта).

НОД «Природа родного края. Знакомство с понятием «среда обитания.

Игра-задание «Подбери клюв»

Закрепить знание детей о птицах, о их внешнем виде, повадках; развивать воображение, воспитывать бережное отношение к ним.

НОД «Знакомство с Темниковским заповедником»

Просмотр презентации «Темниковский заповедник Р. М.» Познакомить детей с понятием «заповедник», для чего он создается, на примере заповедника г. Темников. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Экологический вечер»

Просмотр презентации

«Красная книга Республики Мордовия. Растения, подверженные исчезновению» Познакомить детей с растениями Республики Мордовия, занесенными в Красную книгу. Воспитывать бережное отношение к природе.

апрель

Подвижные игры: «Дети и медведь», «Медведи и пчелы», «Три медведя», «Море волнуется…»

(на прогулке) Развивать игровой замысел. На примере подвижных игр закрепить знания детей о животных, развивать двигательную активность, координацию движений, ловкость. Воспитатели, дети. групповая

НОД «Рисование –

«Исчезающие виды растений Р. М.»

Оформление выставки детских рисунков

«Охраняйте растения», «Берегите природу» [ Учить детей изображать в рисунке растения, подверженные исчезновению, передавая их характерные особенности. Развивать образное мышление, творческие способности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Литературный вечер

(совместно с родителями и музыкальным руководителем)

«Все о природе»

Загадывание загадок, чтение стихов, разучивание песен о природе родного края. Познакомить детей с книгами о родной природе. Учить общаться с книгой, внимательно рассматривать иллюстрации. Воспитывать у детей любовь к книгам и чтению художественной литературы о природе. Разучить с детьми стихи и песни о природе родного края. Познакомить родителей с познавательной литературой о природе. Способствовать совместному общению и развитию родителей и детей по данной теме.

Дидактические игры «Что лишнее?», «Отгадайте, что за растение?», «Хорошо – плохо», «Цветы»,

«Назови три предмета», «Чей хвост?», «Чей клюв?», «Что лишнее?», «Какое животное?», «Опиши, мы отгадаем» Закрепить умение классифицировать предметы по признакам и

Творческая мастерская

Коллективная работа

«В лесу»

акрепить умение вырезать силуэты диких животных, аккуратно располагать их на листе воспитывать бережное отношение к природе.

Проведение дидактической игры «Кто где живет?»

Закрепить знания о среде обитания разных животных и птиц.

май

Проведение диагностики детей

(на заключительном этапе проекта) Выявить уровень развития детей в экологическом воспитании через знакомство с Красной книгой Р. Мордовия.

Индивидуальная.

Групповая

Оформление выставки детских работ «Их осталось мало!» Закрепить полученные знания о исчезающих видах животных и растений на примере художественного творчества. Воспитывать любовь и бережное отнош

ние к природе. Оформить выставку детских работ.

февраль

Групповая

Итоговое анкетирование родителей

Выяснить, обогатился ли опыт родителей по экологическому воспитанию на примере работы над Красной книгой республики Мордовия.

Итог проектной деятельности – создание Красной книги животных для группы. Цель: создать пособие, которым могли бы пользоваться дети и воспитатели группы.

Подведение итогов проекта

Вывод.

Подвести итог проделанной работы. Самоанализ. Сделать вывод

III этап – заключительный

Диагностика (на заключительном этапе проекта) по выявлению знаний о природе родного края, флоре и фауне Республики Мордовия, показала следующий результат

низкий уровень -10%

средний уровень -50%

высокий уровень -40%

Диагностика, показала, что заметно повысился показатель по усвоению материала экологического проекта «Красная книга Р. Мордовия». Дети свободно называют представителей флоры и фауны Республики Мордовия, занесенных в Красную книгу Мордовии. У детей повысился интерес к экологической проблеме современного мира по уничтожению животных и исчезновению многих видов растений.

1. Презентация проекта «Мы – друзья природы», выставка детских рисунков: «Их осталось мало».

Результативность

Проведенное в конце проекта диагностическое исследование показало положительные результаты в развитии детей по экологическому развитию. Ребята знают представителей флоры и фауны, занесенных в «Красную книгу Мордовии», с интересом участвуют в непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию, отражают свои впечатления в творчестве, рисуют, читают стихи о природе. С огромным желанием помочь природе родного края, мы вместе с ребятами создали своими руками «Красную Книгу Республики Мордовия». Уровень экологической культуры детей повысился. Мои «Юные экологи» проявляют инициативу, выдумку, с желанием рисуют, предлагают пути решения по охране окружающей среды и экологической обстановке в нашей Республике.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединили детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствовали воспитанию добрых чувств, отношения ко всему живому, сделали детей добрее. У них появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой. Родители, ранее не задумавшиеся об экологии, стали интересоваться экологической обстановкой в Республике Мордовия, с большим интересом принимали участие в реализации проекта.

февраль

Работа по данной теме будет продолжена в подготовительной группе. Созданная своими руками «Красная книга», будет пополняться и может быть использована как для общего развития детей в свободно-игровой деятельности, так и во время НОД как методическое пособие.

Практическая значимость творческого проекта

Практическая значимость состоит в том, что реализация экологического проекта «Красная Книга Республики Мордовия» построена с учетом интеграции образовательных областей:

• художественно-эстетическое развитие

• речевое развитие

• физическое развитие

• познавательное развитие

• социально-коммуникативное развитие.

Результатом проделанной работы по экологическому проекту «Красная книга Республики Мордовия», стало создание совместно с детьми «Красной книги Мордовии», где представлена информация об исчезающих видах растений, птиц и животных нашей Республики. Украшают книгу яркие детские рисунки с изображением животных, занесенных в «Красную книгу Республики Мордовия».

Теоретическая значимость проекта.

Повышение культурного уровня развития невозможно без теоретической базы. Поэтому при работе над проектом достаточное внимание уделялось теоретическим понятиям, интересным сведениям, новым экологическим терминам, что способствовало обогащению словарного запаса дошкольников.

.

Познавательная значимость проекта

Познавательная значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Подача материала осуществляется через различные формы работы, что способствует формированию основы экологической культуры, как детей, так и родителей.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года)

• Методические рекомендации МИОО и МГППУ к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

• Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. Как научить детей любить Родину. М., 2005.

• Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М. : Просвещение, 1982.

• Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.

• Лунина Г. В Воспитание детей на традициях русской культуры. М., 2005.

• Лялина Л. А. Народные игры в детском саду. М., 2008

• Колунова Л. А., Копытина М. Г. Организация игровой деятельности в условиях ДОУ. Ростов/Дон: Рост. Обл. ИПКиПРО, 1997.

• Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. М., 2007.

• Кондрыкинская Л. А., Мерзлякова С. И. Дошкольникам о Москве. М., - 2004.

• Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры детей дошкольного возраста. Ростов/Дон: Феникс. 2008.

• Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е., Акимова Ю. А., Белова И. К. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. - М. : Баласс, 2001.

• Мой родной дом / Под ред. Араповой-Пискаревой Н. А., - М., 2005.

• Шорыгина Т. А. Родные сказки. М., 2003.

• Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М. : Владос, 2000.