Экспериментирование с водой, льдом и снегом

Евлахова Елена Александровна
Экспериментирование с водой, льдом и снегом

В рамках недели «Зимние забавы» моей группы проводили опыты с водой, снегом и льдом, с помощью которых они смогли самостоятельно определить цвет, прозрачность, чистоту снега, воздействия температуры на снег и лёд, а также их свойства.

Опыт № 1

Свойство снега и льда

Цель:

Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда;

научить детей решать познавательные задачи и делать выводы;

активация словаря: опыт, гололёд, снегопад, оттепель.

Опыт № 2

Таяние льда в воде

Цель:

Публикация «Экспериментирование с водой, льдом и снегом» размещена в разделах

• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Снег и лед. Свойства, наблюдения, эксперименты со снегом
• Снег, лёд. Опыты и эксперименты со льдом и снегом
• Темочки

Доказать закономерность: чем больше льдинка, тем медленнее она тает.

Ход эксперимента:

Воспитатель предлагает вниманию ребят большую и маленькую льдинки.

Задает детям вопрос: если поместить льдинки в воду, какая быстрее растает?

Выслушав гипотезы, предлагает проверить: помещает в воду большую и маленькие льдинки. Дети – наблюдают.

По окончании опыта – вывод: чем больше льдинка, тем медленнее она тает, и наоборот.

Опыт № 3

Чистота снегаЦель опыта:

Узнать: можно или нельзя есть снег?

Ход эксперимента:

Воспитатель кладет снег в ёмкость.

Задает вопрос: Как вы думаете, снег чистый или грязный? Давайте это проверим.

После того, как снег растаял, воспитатель переливает талую воду в другую емкость через несколько слоев марли.

На марле осталась грязь. Вывод: снег грязный, есть его нельзя.

Опыт № 4

«Цветные льдинки»

Цель:

Познакомить с таким свойством воды, как текучесть;

познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска;

Познакомить с разным состоянием воды;

Познакомить с тем, что лед тает при комнатной температуре.

Ход эксперимента:

Дети растворяют краску в воде и переливают воду в формочки, затем опускают в формы верёвочки.

Вместе с воспитателем относят формы на улицу.

В течении прогулки дети наблюдают за замораживанием воды.

После замерзания воды, дети вынимают фигуры из формы и развешивают на участке.

Часть формочек со льдом воспитатель забирает в группу, где дети наблюдают за таянием льда.

Дети самостоятельно или с помощью воспитателя приходят к выводу, что в теплом помещении лед тает. Лёд – это замерзшая вода.