Евгения Шестакова
Этот неизвестный жанр «Считалки»
▼ Скачать + Заказать документы
Считалки (счетушки, счёт, читки, пересчёт, и т. д.) принято называть короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для определения ведущего или распределения ролей в игре.
Истоки возникновения считалок лежат в языческих верованиях и связываются с той условной, тайной речью. На основе которой создавалась загадка. Боязнь выдать животным, птицам, рыбам и их духам свои намерения создала у многих народов своё табу счёта. Охотники опасались, что пересчет убитой дичи принесёт неудачу в будущем охоте; хозяйки избегали считать куриные яйца, чтобы курица не перестала нестись, поэтому, как правило, прямой счё т заменялся иносказательными формами:
Публикация «Этот неизвестный жанр „Считалки“» размещена в разделах
Азы, двазы,
Тризы, ризы,
Пята, лата,
Тупи, мупи,
Тупа, крест.
Следующим источником возникновения считалок могут служить магические заклинания, используемые взрослыми для общения с духами животных и богами с просьбой удачно решить дела. Отсюда и родилась, наверное, вера в магию счастливых чисел – на кого выпадет выбор, тому и повезёт. Непонятный текст («заумь», как определил академик В. В. Виноградов) создавал ореол некоего магического действия, вводил ребёнка в мир игры со своими правилами и законами.
Авсень – наусень, Алтата, эра, раки, даки,
Шинь – пень. Торбу, орбу, раки, шлаки,
Ширварвень. Деус, деус, космодеус,
Авсень – наусень, Балус!
Дзинь!
В этом ореоле главная функция считалки – осуществление объективной справедливости – выступала более рельефно. Как бы сама судьба, а не авторитет взрослого (или заводилы – ребёнка) распоряжается распределением ролей.
Ритуал считалки несёт в себе мощный психологический заряд, дети как бы внутренне перестраивают себя на соблюдение игровых правил и ролей, которые им достанутся. В некоторых считалках даже точно указывается, например, кому «водить».
Огурец, огурец, Я не маменькин сынок,
Не ходи на тот конец: Я на ёлке рос,
Там волки живут, Меня ветер унёс,
Тебе ноги подшибут! Я упал на пенёк,
Я не тятенькин сын, Поди водить, паренёк.
Поддержка товарища, воля также формируются в считалках – выигравший по счёту отдаёт своё право покинуть круг товарищу. А сам остаё тся для новых испытаний:
Катилася торба
С высокого горба.
В этой торбе:
Хлеб, пшеница.
С кем хочешь,
С тем и поделися.
Считалка развивает у детей произвольное внимание, механизм внутренней регуляции поведения. Ребёнок слушает ритмический рисунок считалки и, подчиняясь ему, формирует свою волю.
Чем азартнее игра, чем желаннее быть выбранным или побыстрее попасть под счёт. Тем внимательнее дети следят за соблюдением правил. Это формирует этические представления у ребёнка, включает его в коллектив.
Вслушиваясь в ритм считалки, ребенок усваивает ритмическую структуру слова, знакомится с различными формами стиха. В считалках
заимствовано много бывших частушек, отрывков из лирических песен, присказок, пословиц – это всё обогащает культуру ребёнка, знакомит его с произведениями других жанров.
Вот слова из старой русской песни, исчезнувшей из обихода, но давшей начало одной из самых распространённых считалок :
Ехал мальчик из Казани,
В полтораста рублей сани,
В пятьдесят рублей дуга,
Мальчик девице – слуга.
А эта считалка пришла из лугового приговора:
Ах ты зоренька – заря,
Заря утренняя,
А кто зореньку проспит,
Того выстегаю.
Многие считалки переделаны из частушек:
Погоди, Ваня, жениться,
У тебя изба валится,
Перво избу заведи,
Потом невесту приводи.
Кроме того, само исполнение в атмосфере романтической увлеченности игрой доставляет наслаждение, вырабатывая чувство ритма, необходимое в песне, танце, работе. Рассказывая, дети обучаются артистизму.
Заяц белый, Лыко драл.
Куда бегал Куда клал?
В лес дубовый. Под колоду.
Что там делал? Кто украл?
Тани, Вани, что за вами,
Что стоите вы столбами?
Там, за вами, лавка есть,
На нее надо присесть,
Поскорее все беги,
А ты, мальчик, поводи.
Считалки позволяют детям овладеть искусством скандирования, особым родом декламации с обязательным выделением каждой стопы ударением.
Бах – бух,
Тях – тюх,
Зайчик – ух,
Во весь дух,
Полетел от зайки пух,
Хуп – хоп,
Зейке в лоб,
Шум, звон,
Поди вон!
Соревнования в рассказывании считалок заставляют детей разучивать большие стихотворения и тем самым упражнять мозг и развивать память.
Первый дал, Село Куликово.
Другой дал, Матвей долгоносый
На четыре угадал Ехал на колесах,
Пятьсот, судья, Колеса скрипят,
Пономарь, ладья, Помазаться хотят.
Голубиная ножка. Марья Петровна
Прело, горело, Поехала по бревна,
За море летело. Задела за пенек,
За морем церква, Просидела весь денек.
Считалка «правдивости» подкрепляет нравственные условия игры:
Рыба, рыба, рыба – кит,
Рыба правду говорит,
Если рыба будет врать,
Я не буду с ней играть.
В считалках используются простые, не многосложные слова, близкие детям образы. Это делает считалки понятными ребёнку и вызывает желание повторять считалку снова, что укрепляет и развивает речь ребёнка. Вот, например, считалка, которую можно использовать для закрепления произношения звука р:
Шёл баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку,
Кто её заберёт,
Тот и вон пойдёт.
Запоминая считалку, ребёнок овладевает счётом.
Раз, два, три, четыре, пять –
Букой вздумали играть.
Три, четыре, пять и шесть –
Вы мне верьте, что он есть.
Пять и шесть, а дальше семь -
Буки, братцы, нет совсем.
Считалки могут быть насыщены словами деловой речи, техническими, строительными и другими терминами, что расширяет кругозор ребёнка, обогащает активный словарный запас.
Чтобы дом построить новый,
Запасают тес дубовый,
Кирпичи, железо, краску,
Гвозди, паклю и замазку,
А потом, потом, потом
Начинают строить дом.
Подытожив, можно выделить следующие моменты, которые облегчают ребёнку восприятие текста считалок :
1. Считалки насыщены именами существительными и глаголами, большинство из них имеет сюжет, выраженный в драматической или повествовательной форме, или состоят из несколько картинок, слов – образов, соединительных по какому – либо принципу (ритм, противопоставление и т. д.).
2. Считалки описывают видимый объективный мир.
3. Динамика действий и кратность текста соответствуют эмоциональным состояниям ребёнка, его неспособности еще развернуто описать передаваемое событие.
4. Словарь считалок максимально приспособлен для детского восприятия.
Обаяние жанра считалок настолько велико, что некоторые писатели (С. Я. Маршак, Д. Хармс и др.) заимствовали образы, ритмику и динамику считалок. Многие их считалок «прижились», войдя в обиход детских игр и став фольклором.
Используя считалку можно проводить занятия с детьми, обучая их счёту, правильному произношению, прививая навыки диалога, общения, артистизма; развивая у детей сообразительность, память, наблюдательность, творческое мышление и фантазию, координацию движений и т. д.
Считалки
Едет Ваня в красной шапке
На серебряной лошадке,
Золотой уздой звенит,
Во все стороны глядит,
Плеточкою машет,
Под ним лошадка пляшет.
Белка прыгала, скакала,
А не ёлку не попала,
А попала в царский дом.
Там сидели за столом
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой.
Зайчишка – трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Капусту нашел,
Морковку нашел,
Сидит, грызёт.
Хозяин идёт.
Заря – зарница
По морю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Вещи дорогие.
До –ре – ми – фа – соль – ля – си!
Кошка села на такси,
А котята прицепились
И бесплатно прокатились.
В синем море – океане
Золотой корабль плывет,
А на острове Буяне
Тёмный лес растет.
Станем думать да гадать,
Как нам сосны сосчитать.
Как ни думай, ни гадай,
Только нас ты догоняй.
За марями, за горами,
За дремучими лесами,
На пригорке теремок.
На дверях висит замок.
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
Под горою у реки
Живут гномы – старики.
У них колокол висит,
Позолоченный звенит,
Дин – дин, дин – дон,
Уходи скорее вон.
На стене висит картина,
За картиной паутина.
На картинку не гляди,
В паутинку заходи.
Вышла Машенька гулять,
Чтоб цветов себе нарвать,
Тишина кругом стоит,
Лишь кукушечка кричит.
Ты, кукушка, не кричи,
А всю правду расскажи:
Сколько лет еще весной
Мы увидимся с тобой?
Она стала куковать,
Стала Машенька считать :
Раз, два, три, четыре, пять,
Выходи тебе играть.
Бани – бани,
Что под нами,
Под железными столбами?
Там мышки живут,
Они шапки шьют;
Одна шапка упала,
Мышка – скок – убежала.
Кот Матвей
Побежал за ней!
По селу идет Иван,
Потерял он свой кафтан,
А кафтан на улице,
Его клевали курицы,
Курицы – наседки,
Дон, дон, дон, дон,
Начинай свой кон.
Шел, прошел,
Не нашел,
Шишел,
Вышел,
Вон пошел.
Ехала телега из Москвы,
Потеряла три доски,
Стук, звон,
Выйди вон.
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы идем, а водишь ты.
Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети.
Кукушата просят пить.
Выходи – тебе водить.
Вышла курица с насеста,
А за нею малы дети.
И кричали: «Куд – куда!»
Приходи водить сюда.
Бежит зайка по дороге.
Да устали быстро ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи – тебе искать!
Евгения Шестакова | Все публикации
