Ольга Кудрявцева
Занятие по ИЗО «Воробышки»
Занятие по рисованию на тему: «Воробышки».
Группы: 5-6 лет.
Задачи: Обобщить знания о птицах. Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности.
Публикация «Занятие по ИЗО „Воробышки“» размещена в разделах
Цели: Учить детей в рисунке передавать несложный образ птиц, характер движения и повадки воробьев, отдельные детали, характерные для выбранного вида (крылья, клюв, туловище, лапки). Воспитывать умение самостоятельно продумывать и воплощать композицию на бумаге.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением воробьев; загадка про воробья, стихотворение А. Кондратьева «Воробей»; поэтапное рисование воробья (1, 2, 3 этап); 2 – 3 примерных рисунка; простые карандаши; ластики; цветные карандаши; альбомные листы.
Ход занятия:
В начале занятия читаю загадку :
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает.
Эта птица круглый год
Во дворе у нас живет.
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайся поскорей. -
Всех торопит…. (воробей)
- Всем знакомы эти дерзкие, смелые и умные птички, благополучно живущие в шумных, многолюдных городах. Это маленькие птички, но очень подвижные, шустрые. Не боятся воробьи даже голубей и могут отнять у них еду – крошки, брошенные человеком, зерна, семечки.
- Окраска самцов серенькая с темными пятнами на спине, на шейке – черное пятно. Самочки почти одноцветные – серовато-бурые, без ярких тонов и пятен. Окраска клюва и лапок – темная.
- Ребята, а воробьи это домашние птицы или дикие?
(Дикие).
- Попробуем нарисовать одного или несколько воробушков. А где их можно нарисовать?
(На ветке).
- Продумайте композицию.
Показ примерных композиционных построений – вертикальная композиция – птицы на ветке, горизонтальная – птицы в полете.
- А теперь посмотрите на этот рисунок.
Показ поэтапного рисования воробья на ветке и в полете.
- Голова у воробья маленькая, круглая; туловище круглое, чуть вытянутое (капля); крылья – полуовалы; хвост – прямой, чуть вытянутый; клюв маленький, треугольный; лапки тонкие, короткие; глазки маленькие, черные.
- Вначале необходимо наметить рисунок в тонких линиях (эскиз). Затем приступаем к работе цветом. Фон можно оставить белым, можно закрасить голубым цветом. И сами воробьи – серые с черным.
Дети приступают к работе. Во время практической части помогаю тем детям, кто в этом нуждается.
В середине практической части предлагаю детям сделать физкультминутку («Птички» сл. М. Вышенской, движ. В. Ковалько).
Птички прыгают, летают, (Дети машут руками, подпрыгивают)
Птички весело поют.
Птички крошки собирают, (Имитируют собирание, «клюют»)
Птички зернышки клюют.
Перышки почистили (Гладят ручки)
Клювики почистили (Гладят носики)
Дальше полетели (Машут «крылышками»)
И на место сели. (Садятся на место).
После того, как работа завершена, дети раскладывают свои рисунки на полу, рассматривают. Спрашиваю у детей, какая работа им больше понравилась и почему. Выслушиваю ответы.
В конце занятия читаю стихотворение А. Кондратьева «Воробей» :
- У меня есть дружок – воробей.
Совершенно бесстрашная птица!
Не боится больших голубей
И вообще никого не боится.
Не боится голодных котов,
Высоты не боится и вьюги….
Будь здоров, воробей, будь здоров!
Прилетай поболтать на досуге.
