Ольга Рощина
Занятие по логоритмике «Морское путешествие»
Цель:
Развитие речи, музыкальных способностей и коммуникативных навыков у детей.
Задачи:
Формировать умение координировать пение, речь и движение
Учить детей передавать в движении характер песни и музыки, развивать умение обыгрывать содержание песни.
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
Развивать фонематический слух, зрение
Развивать слухоречевую и двигательную память.
Развивать воображение.
Развивать чувство ритма, дыхание
Развивать коммуникативные навыки.
Закреплять представления о животных жарких стран.
Публикация «Занятие по логоритмике „Морское путешествие“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Логоритмика. Логоритмические занятия
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018
Ход занятия:
1. Организационный момент. Коммуникативная игра «Здравствуй, друг».
Муз. руководитель: Ребята, у нас сегодня в зале много гостей и я хочу, чтобы вы поздоровались с ними и передали им своё хорошее настроение
ПРИВЕТСТВИЕ:
На гостей мы радостно поглядим
И с улыбкой весело говорим
Добрый день, добрый день
Заниматься нам не лень
- А теперь давайте поздороваемся друг с другом и не просто поздороваемся, а поиграем в игру.
Коммуникативная игра «Здравствуй, друг».
Логопед :
Ребята, а кто вспомнит, какое сейчас время года? (осень). А осень какая? Правильно, поздняя осень. Скоро наступит зима (1СЛАЙД, и мы снова с нетерпением будем ждать тёплых денёчков и яркого солнышка. А ведь есть страны, где солнце светит круглый год. Вам бы хотелось там побывать? Я предлагаю отправиться на южный остров
Поедем все, друзья, на юг, и встретим море голубое.
Оно теперь – наш старый друг, и нас нельзя разлить водою.
Поплывем по морю – океану на белом корабле (2СЛАЙД)
Муз. руководитель:
Море шумит, корабль нас ждет! Давайте сядем по удобней. (дети садятся на ковер по турецки)
(3 СЛАЙД) Дует легкий ветерок, светит солнышко, корабль легко скользит по волнам. (Музыка звучит тихо, дети тихонько раскачиваются)
3. Речевая игра «У моря».
Логопед :
Вот мы и приплыли к острову. Выходите на берег. Посмотрите, куда мы попали! (4СЛАЙД)
Давайте встанем в кружок и поиграем с песком.
К берегу бежит волна волнообразные движения рукой
Вслед за ней еще одна то же другой рукой
Эта – выше поднимают руки
Эта – ниже опускают руки на уровень груди
Эта – вовсе не видна касаются ладонями пола
А на берегу морском «пересыпают» невидимый песок из одной руки в другую постепенно поднимая руки
Будем мы играть с песком.
Будет башня из песка поочередно ставят один кулак на другой
Как до неба, высока встают на носки и поднимают руки.
4. Пальчиковая гимнастика «Краб».
Логопед :
Вы видите, какие здесь на острове пальмы. Под пальмой кто – то спрятался. Давайте посмотрим, кто же прячется в песке. (4СЛАЙД)
Ветер дует, задувает.
Пальму в стороны качает.
(кисти рук прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены – крона пальмы. Дети раскачивают руками в разные стороны, не поднимая локти)
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
(ладони прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены – клешни. Шевелят ими).
Чайка над водой летает (5СЛАЙД)
(ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны – крылья. Дети машут ими в воздухе)
И за рыбками ныряет.
(ладони сомкнуты, выполняют волнообразные движения).
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне (6СЛАЙД)
(ладони основаниями прижаты друг к другу. Пальцы согнуты – зубы. Лёжа на тыльной стороне одной из рук, «открывают и закрывают рот» крокодила).
5. Дыхательно – артикуляционный тренинг.
Логопед :
На этом острове живут разные животные. Кого же мы здесь встретим? Отгадайте.
У кого большой животик?
Это толстый … (бегемотик).
(7 СЛАЙД)
Давайте, как бегемотики потрогаем свои животики.
(дети садятся на ковер, кладут ладони на живот)
Сели бегемотики, потрогали животики.
То животик поднимается (вдох)
То животик опускается (выдох).
(дети ложатся на ковер, ладони на животе)
Бегемотики лежали, бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох)
То животик опускается (выдох).
6. Вокальное музицирование.
Муз. руководитель: А я предлагаю спеть песенку про весёлого бегемотика, который тоже брал себя за животик, когда смеялся
ПЕСНЯ «БЕГЕМОТИК»
7. Игроритмика «Мартышки»
Муз. руководитель:
Хорошо вы пели, а теперь мы продолжаем путешествовать по острову. Кого же еще мы можем встретить на острове?
В джунглях качели – это лианы,
Любят качаться на них …. (обезьяны) (8СЛАЙД)
А еще обезьяны любят шалить и корчить рожицы.
Дети исполняют ТАНЕЦ «МАРТЫШКИ»
8. Гимнастика для глаз
Логопед :
Отгадайте мою следующую загадку:
Много ног и много рук
Кружева плетет… (паук).
В жарких странах водятся громадные пауки, вот такие, они очень любят ползать по паутине вверх, вниз, посмотрите на экран(9 СЛАЙД). А у нас тоже есть паучки, которые не любят сидеть на месте, давайте проследим за ними глазами. (дети берут паучков на ниточках)
Пау – пау – паучок, паутиновый жучок.
Он на веточке сидел да на солнышко глядел
Паутинку натянул. Покачнулся и уснул.
А еще мы с вами знаем скороговорку про паучка, давайте ее повторим:
Скороговорка
По полю полз паучок- паучишка,
Плотно покушать пытался плутишка.
9. РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «Слоны».
Муз. руководитель:
Кого мы дальше встретим, нам подскажет музыка. (Дети слушают музыку. Называют произведение, композитора)
На этом острове живут большие слоны, их называют Та и маленькие слонята – Ти. Они очень любят танцевать под разные ритмы. Мы с вами сейчас им поможем и исполним эти ритмы на разных музыкальных инструментах Выбирайте каждый себе инструмент и встаём рядышком перед экраном.
На экране будут для вас подсказки: большие слоны – это какие звуки? (долгие, а маленькие? (короткие). А ещё вы увидите разные музыкальные инструменты, на которых вы будете играть.
Ритмическая игра «СЛОНИКИ»
10 СЛАЙД,11СЛАЙД, 12СЛАЙД
10. Артикуляционная гимнастика. (13СЛАЙД)
Логопед :
Мы по острову гуляем, разных мы зверей встречаем.
В этом мире каждый важен, мы вам всех зверей покажем.
Вот зевает бегемот, широко раскрыв свой рот.
Жираф вытянул вверх шею, очень он гордится ею.
(язык прикасается к верхней губе)
Хобот вытянул слонёнок,он совсем еще ребенок.
А в траве грустит лягушка, промочила в луже брюшко.
Завалившись на бочок, тигр кусает язычок.
Дразнит с ветки обезьянка, вот такая хулиганка. (бл-бл-бл)
А у змейки язычок, тонкий, узкий, как смычок.
Хорошо мы поиграли, всех зверей мы показали.
11. Игровой массаж «У жирафа»
Муз. руководитель:
А теперь все в круг вставайте, веселый танец начинайте.
12. Окончание занятия. Итог.
Логопед :
Хорошо здесь, тепло и весело, но пора нам возвращаться в детский сад. Наш корабль нас ждет, гудок подает, на борт всех зовет. (звучит гудок парохода.
(14СЛАЙД)
Дети садятся на ковер по - турецки. Звучит тихо музыка, дети тихонько раскачиваются).)
Вот мы и в детском саду (15СЛАЙД).
Ребята, вам понравилось наше путешествие? Давайте вспомним, каких животных мы встретили? Что вам больше всего запомнилось?
