Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Весна»

Юлия Хлебникова
Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Весна»

Конспект

итогового занятия

в старшей логопедической группе

Тема: Весна.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

1. Закреплять представления о весне и ее приметах.

2. Активизировать словарь по темам «Перелетные птицы», «Дикие животные», «Первые весенние цветы», «Насекомые», «Рыбы».

3. Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.

4. Закреплять образы букв.

Коррекционно-развиваюшие

1. Развивать мелкую и артикуляционную моторику.

Публикация «Конспект итогового занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе „Весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Весна. Работа логопеда. Логопедические занятия
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016

2. Совершенствовать навыки звукового анализа: определение первого и последнего звука в слове; определение места звука в слове; называние слов с заданным звуком.

3. Совершенствование слогового анализа.

4. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-воспитательные

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

2. Воспитывать инициативу, самостоятельность, доброжелательность.

Оборудование: наборы картинок по темам «Перелетные птицы», «Дикие животные», «Первые весенние цветы», «Насекомые», «Рыбы»; зеркала; макет солнышка и тучи; индивидуальный набор букв; фонограмма со звуками насекомых; схемы для слогового анализа; листочки с изображением «поломанных» букв, цветные и простые карандаши.

Ход занятия

I. Оргмомент.

Приветствие детей:

Рано солнышко встает

И к ребятам в сад идет.

Детки все, в кружок вставайте.

И зарядку начинайте!

Руки вверх: 1, 2, 3,

Руки вниз: 1, 2, 3,

Влево, вправо наклонись,

К небу, солнцу потянись,

Сбрось с себя ночную лень-

Впереди рабочий день.

II. Мимическая и артикуляционная гимнастика.

Дети присаживаются за столы.

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем огорчаться,

Мы умеем улыбаться.

Язычок-язычок,

Не ленись, покажись (на счет 1, 2, 3, 4, 5).

Расслабляйся, спинка: кя, кя, кя;

Серединка - пя, пя, пя;

Кончик – тя, тя, тя.

А теперь спокойно вниз,

За зубами удержись (на счет 1, 2, 3, 4, 5).

Язык чашечкой сложи,

Так немного подержи (на счет 1, 2, 3, 4, 5).

В барабан язык играет:

Т-т-т, д-д-д;

Наших деток вспоминает:

Т-т-т, д-д-д.

III. Сообщение темы занятия.

- Какое время года сейчас? (весна).

- Какие приметы весны вы знаете? (на улице стало тепло; солнышко пригревает; растаял снег; с рек сошел лед; прилетели перелетные птицы; проснулись животные, насекомые; цветут первые весенние цветы).

- Ребята, а вы какую погоду больше любите: солнечную, ясную или пасмурную?

- Я люблю солнечную погоду. Но вот подул ветер, нагнал туч и наше солнышко закрыло. Давайте поможем солнышку выглянуть из-за тучки. Но для этого нам нужно выполнить задания. Поможем солнышку?

IV. Дифференциация гласных и согласных звуков.

- Первое задание на своих крыльях нам принесли перелетные птицы. Назовите этих птиц (ласточка, грач, утка, скворец, аист, кукушка, соловей, дрозд).

- Как одним словом назовем, кто это?

- У каждой птицы на крыле буква. Найдите и назовите гласные буквы.

- Какие звуки называют гласные, согласные? (Появляется первый лучик).

V. Определение первого и последнего звука в словах.

- Посмотрите, кто это? (медведь, лось, лиса, заяц, белка). Как одним словом назовем, кто это? (Дикие животные).

- Они нам помогут выполнить следующее задание. Нужно назвать первый и последний звук в названии животных.

Появляется второй лучик.

VI. Физкультминутка.

Появляется третий лучик.

VII. Называние слов с заданным звуком, деление слов на слоги.

- Какая красивая полянка. Что это? (цветы).

- Какие это цветы? ( первые весенние цветы: ветреница, подснежник, нарциссы, крокус, тюльпан).

- Назовите цветы, в названии которых есть звук А; П; Н; К; У.

Появляется четвертый лучик.

Фонограмма со звуками насекомых.

- Кто это жужжит? (насекомые).

- Каких насекомых вы знаете? (По мере называния выставляются картинки с изображением насекомых).

- Насекомые устали и им нужно отдохнуть. И мы им поможем расположиться на цветах. На первый цветок, сядут те насекомые, в названии которых один слог, на второй цветок – насекомые, в названии которых два слога, на третий – насекомые, в названии которых три слога.

- И с этим заданием мы справились.

Появляется пятый лучик.

VIII. Определение места заданного звука в слове. Работа с буквами.

- Лед на реках растаял, весело плещутся рыбки. Каких речных рыб вы знаете? (лещ, плотва, судак, щука, карась).

- Определите место звука Щ в слове «лещ»; место звука У в слове «щука»; место звука К в слове «карась».

Появляется шестой лучик.

- Рыбки принесли нам следующее задание. Нужно отремонтировать буквы

( работа на листочках: дописать недостающие элементы букв).

- Девочки закрашивают букву А. Каким цветом закрасим букву? Почему?

- Мальчики закрашивают букву М. Каким цветом закрасите букву? Почему?

Появляется седьмой лучик.

IХ. Итог занятия.

- Молодцы! Со всеми заданиями справились, помогли солнышку выглянуть из-за тучки. Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было трудным?

- Сейчас, если вам было интересно поместите магнитик на солнышко; если грустно, неинтересно – разместите магнитик на тучку.

- Спасибо за работу.