Открытое индивидуально-коррекционное занятие. «Помоги Звукоедику». Подготовительный этап к постановке звука [л]

Ольга Будучина
Открытое индивидуально-коррекционное занятие. «Помоги Звукоедику». Подготовительный этап к постановке звука [л]

Цель: Готовить ребенка к правильному произнесению звука [л].

Задачи:

- вырабатывать качественные и полноценные движения органов артикуляции; формировать артикуляторные функции: подвижность, переключаемость, умение задержать артикуляционную позу; учить выделять звук [л] из ряда звуков, слогов, в словах; определять место звука в слове; делить слова на слоги; узнавать букву Л;

Публикация «Открытое индивидуально-коррекционное занятие, „Помоги Звукоедику“, Подготовительный этап к постановке звука [л]» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

- развивать слуховое и речевое внимание; слуховую, двигательную, зрительную память; фонематическое восприятие; речевое дыхание; мимику; голос; общую и мелкую моторику; артикуляционный праксис; ориентировку в левой и правой сторонах пространства, тактильное и зрительное восприятие; конструктивный праксис;

- воспитывать желание правильно говорить, интерес к занятию.

Оборудование подобрано в соответствии с заданиями.

Клоун Звукоедик – игрушка; мячики с шипами; магнитные палочки; картинки, в названии которых есть звуки : [л], [p]; пособие на дыхание; пособия к заданиям №7, №10, №13; простой карандаш; запись музыки для выполнения упражнения на развитие дыхания, колокольчик, решетка, экран.

Ход занятия.

- Здравствуй, Диана! Я клоун Звукоедик. Работаю в цирке. Мне очень нравится цирк. Зрители меня любят, всегда хлопают и улыбаются, когда я выхожу на арену. (Ребенок показывает, как улыбаются). Но вот беда: я неправильно произношу некоторые слова, потому что глотаю звуки, и зрители огорчаются. (Ребенок показывает, огорчаются зрители). Я очень хочу научиться говорить правильно. Помоги, пожалуйста, покажи, что нужно делать для этого.

- Диана, ты поможешь Звукоедику? (Да). Я буду задавать тебе вопросы, попрошу выполнить некоторые задания, а ты внимательно слушай, запоминай, старайся все выполнять как можно лучше. Так ты сама научишься произносить звук [л] и поможешь Звукоедику.

1. Выполнение заданий:

- покажи левую руку;

- покажи правую руку;

- покажи левую (правую) руку у меня;

- правая рука за ухо, левая за нос;

- поменять положение рук (наоборот);

- делай так, как говорю, а не так, как показываю.

2. Выполнение движений рук:

- массаж для рук;

- упражнение с мячом с шипами: «Ты утенок не пищи»; круговые движения с мячиком между ладонями – счет до 5-ти. (сначала левая ладонь сверху, затем правая);

- упражнения: «лодочка», «флажок», «лошадка»;

- выполнение упражнения с решеткой под счет: «Пальчики шагают» (сначала левой рукой, правой, затем двумя руками).

3. Массаж языка. Упражнения для губ и для языка.

- «накажи язычок»;

- «погладь язычок»;

для губ:

- «улыбка» - «хоботок»;

- «заборчик» - «трубочка»;

- чередование движений губ: от а к и;

для языка:

- «лопаточка»;

- «лошадка»;

- «качели».

4. Упражнение: «Подуем на плечо» - упражнение выполняется на музыкальном фоне.

Подуем на плечо (голова прямо – вдох, голова повернута – выдох).

Подуем на другое (дуют на плечо).

Нам солнце горячо

Пекло дневной порою (поднимают голову вверх, дуют).

Подуем и на грудь мы (дуют на грудь).

И грудь свою остудим.

Подуем мы на облака (опять поднимают лицо и дуют)

И остановимся пока.

5. «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [л]» - упражнение выполняется с закрытыми глазами. Выделение звука [л] :

- из ряда звуков : л, в, л, р, л;

- из ряда слогов: ла, ра, ла, ва, ла;

- из ряда слов: лапа, рана, сова, ладонь.

6. «Позвони в колокольчик, когда услышишь правильно сказанное слово» :

- пира, пила, пива;

- вожка, рожка, ложка;

- мороток, мовоток, молоток;

- мовоко, мороко, молоко.

7. Выбери картинку, в названии которой нет звука [л], назови ее:

- лыжи, лошадь, ласточка, рыба.

8. Определи место звука [л] в словах : лопата, юла, дятел.

9. Раздели слова на слоги: пила, молоко, лук.

10. Покажи букву, которая обозначает звук [л], найди и обведи их все карандашом.

11. Напиши ее на ладошке.

12. Сделай букву из магнитных палочек.

13. Соедини цифры по порядку. Какая буква получилась?

Звукоедик : Молодец, Диана! Я понял, какие упражнения необходимо выполнять, чтобы правильно произносить звук [л]. Спасибо тебе.

Логопед: Диана, какое задание тебе понравилось больше всего?

Учитель-логопед ДОУ № 32: Будучина О. П.