Консультация для воспитателей «Дифференциация звуков [с]-[ш]»

Надежда Лошакова
Консультация для воспитателей «Дифференциация звуков [с]-[ш]»

Актуальность:

В работе над проблемными звуками мы проходим три этапа: артикуляционные упражнения, основной задачей которых является усвоение и закрепление арти­куляционной позы, необходимой для правильного произнесения звука; этап не­посредственной постановки звука и работа по (автоматизации) закреплению поставленного звука и введению его в активное употребление.

Публикация «Консультация для воспитателей „Дифференциация звуков [с]-[ш]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки

Для успешного завершения работы над звуками необходим четвертый этап — этап дифференциации звуков.

В чем заключается необходимость этого этапа?

Ребенок на слух и в произношении или только в произношении (что явля­ется наиболее легкой формой) смешивает звуки одной фонетической группы (С—3, Ш—Ж, Л—Р) между собой или звуки разных фонетических групп, близ­ких по артикуляции (С—Ш, 3—Ж, и т. д.).

Эти нарушения звуков в речи ребенка можно классифицировать следующим образом:

по типу пропусков (когда звук просто опускается : коова вместо коРова;

по типу искажения (когда звук произносится как несвойственный фоне­тической системе родного языка по своему акустическому эффекту);

по типу замен (коСка вместо коШка, и наоборот);

по типу оглушения или озвончения (ФареШка вместо ВареЖка, Гошка вместо Кошка).

В последних двух случаях после постановки звука и введения его в речь и возникает необходимость отдифференцировать новый звук от того звука, на ко­торый он заменялся.

Этап дифференциации звуков также подразделяется на подэтапы.

Дифференциация поставленного звука изолированно.

Дифференциация звука на уровне слога.

Дифференциация звука на уровне слова.

Дифференциация звука в словосочетаниях, фразах, предложениях.

Работа над дифференцируемыми звуками в скороговорках, пословицах, загадках, стихах (заучивание, текстах (пересказ) и т. д.

Цель: закрепить умение различать и правильно произносить звуки С и Ш изолированно, в слогах, словах и текстах.

Задачи:

Развитие фонематического слуха

Соотнесение звука и буквы

Формирование навыка звукового и слогового анализа

Развитие внимания, мышления, восприятия

Расширение словарного запаса