Диагностическая программа на выявление особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Оксана Симанкова
Диагностическая программа на выявление особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
▼ Скачать + Заказать документы

"Диагностическая программа на выявление особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР"

На сегодняшний день существует множество диагностических методик на исследование воображения :

Е. П. Торренс методика «Неполные фигуры»;

Л. Ю. Субботина методика «Составление изображений объектов»;

О. М. Дьяченко, Н. Е. Веракса методика «Чего на свете не бывает»;

Е. А. Алябьева методика «Развитие воображения и речи»;

Публикация «Диагностическая программа на выявление особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР» размещена в разделах

• Возрастные особенности детей 5-6 лет
• Воображение. Развитие воображения у детей
• ЗПР. Задержка психического развития
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

Е. А. Алябьева методика «Развитие воображения и речи»;

М. А. Зяблицева методика «Развития памяти и воображения»;

Л. А. Венгер методика «Развиваем воображение»;

Методика «Скульптура»;

Л. Ю. Субботина методика «Три слова»;

Г. Альтшуллер, М. Шустерман методика ТРИЗ;

Методика Л. Б. Фесюковой;

Л. Ю. Субботина методика «Свободный рисунок».

Учитывая цели, задачи, энергозатратность и простоту проведения интерпретации полученных результатов, автором были выбраны следующие методики: «Неполные фигуры» Е. П. Торренса, «Составление изображений объектов» Л. Ю. Субботиной, «Скульптура», «Три слова» Л. Ю. Субботиной, «Свободный рисунок» Субботиной Л. Ю. Данные методики позволяют лучше диагностировать воображение старших дошкольников с задержкой психического развития, т. к. они не энергозатратны, более полно соответствуют задачам, более мобильны.

Методика 1 «Неполные фигуры» Е. П. Торренса

Цель: выявить уровень развития творческого воображения.

Возраст : предлагается для детей от 5 до 7 лет.

Форма проведения: групповая.

Стимульный материал: изображения геометрических фигур на отдельных листах бумаги, цветные карандаши.

Испытуемому даё тся следующая инструкция: «Сегодня мы будем рисовать интересные картинки из знакомых геометрических фигур. Посмотри на свой лист, используя данную фигуру, нарисуй картину» (см. прил. 1, 2 (а, б, в, г).

Результаты исследования оцениваются в баллах:

1-3 баллов - низкий уровень говорит о слабо просматривающейся фантазии, не проработанности отдельных элементов деталей фигур, работы не отличаются эмоциональностью;

4-5 баллов - средний уровень выявляет отдельные элементы творческой фантазии, но все же детали фигур на рисунках не проработаны;

5 баллов - высокий уровень, дети добавляют к рисунку все новые и новые элементы, организуя целостную композицию согласно воображаемому сюжету.

Методика 2 «Составление изображений объектов» Л. Ю. Субботиной

Цель: исследование особенностей воссоздающего воображения.

Возраст : предлагается для детей от 5 до 7 лет.

Форма проведения: групповая.

Стимульный материал: изображение круга, треугольника, трапеции прямоугольника, квадрата на листе бумаги, цветные карандаши (см. прил. 1). Испытуемому дается инструкция: «Посмотри, перед тобой изображено несколько геометрических фигур, нарисуй лицо используя только данные фигуры. Каждую фигуру можно рисовать несколько раз, менять её размеры, но нельзя добавлять другие фигуры и линии».

Результаты исследования оцениваются в баллах:

1-3 баллов - низкий уровень говорит о слабо развитой фантазии;

4-5 баллов - средний уровень говорит об умении детей объединять несколько фигур в остроумную комбинацию;

5 баллов - высокий уровень говорит о том, что ребенок оперирует оригинальными и остроумными комбинациями.

Методика 3 «Скульптура»

Цель: исследование особенностей творческого воображения.

Возраст : предлагается для детей от 5 до 7 лет.

Форма проведения: групповая.

Стимульный материал: пластилин, доска для лепки, стека, емкость с водой.

Испытуемому даё тся следующая инструкция: «Сегодня мы будем лепить скульптуру. Тебе необходимо слепить любую поделку по желанию. Придумать название и опиши её». (см. прил. 1)

Результаты исследования оцениваются в баллах:

1-3 баллов - низкий уровень говорит о слабо развитой фантазии;

4-5 баллов - средний уровень говорит об умении детей объединять несколько фигур в остроумную комбинацию;

5 баллов - высокий уровень – ребенок оперирует оригинальными и остроумными комбинациями.

Методика 4 «Три слова» Л. Ю. Субботиной

Цель: исследование особенностей воссоздающего и творческого воображения.

Возраст : предлагается для детей от 5 до 7 лет.

Форма проведения: групповая.

Стимульный материал: карточки со словами для работы.

Испытуемому даё тся следующая инструкция: «Сейчас я назову три слова, придумай несколько предложений с этими словами. В каждом предложении должны быть все три слова, а вместе они должны составлять рассказ. (см. прил. 1)

Результаты исследования оцениваются в баллах:

1-3 баллов - низкий уровень выражается в банальности фраз и бессмысленности сочетания слов;

4-5 баллов - средний уровень – ребенок оригинален, но все-таки не до конца использует свое воображение;

5 баллов - высокий уровень – ребенок остроумен, может составлять оригинальные фразы.

Методика 5 «Свободный рисунок» Субботиной Л. Ю.

Цель: определение уровня развития воображения.

Возраст : дети от 5 до 7 лет.

Форма проведения: групповая.

Материал: лист бумаги, набор фломастеров.

Инструкция: придумать что-либо необычное (см. прил. 1).

Результаты исследования оцениваются в баллах:

1-4 баллов - низкий уровень говорит о плохо развитой фантазии;

5-7 баллов - средний уровень -говорит о достаточно красочном воображении;

7-10 баллов - высокий уровень говорит о незаурядной фантазии, о богатом воображении ребенка.