Использование дидактических игр и упражнений при работе над слоговой структурой слова. Часть 1

юлия малькова
Использование дидактических игр и упражнений при работе над слоговой структурой слова. Часть 1

Муниципальное учреждение

«Психолого-социальный центр системы образования «НАДЕЖДА».

ПРИЛОЖЕНИЕ

«Использование дидактических игр и упражнений

при работе над слоговой структурой слова»

(из опыта работы)

Подготовил:

учитель-логопед

первой квалификационной категории

Малькова Ю. О.

2017 год

г. Заречный

Игры, направленные на работу над ритмом :

Публикация «Использование дидактических игр и упражнений при работе над слоговой структурой слова, Часть 1» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Слог. Слоговая структура речи
• Слоги. Игры со слогами
• Темочки

Игра «Музыкант»

Упражнение направлено на воспроизведение ритмического рисунка (ритма) при отхлопывании, отстукивании или подаче звука на любом инструменте (бубен, погремушка, пианино, аккордеон и т. п.). Обозначим знаком + короткий, взрывной звук, который нельзя продлить (удар в бубен, барабан, хлопок в ладоши). Расстояние между значками соответствует длительности паузы. Ритмические рисунки даются в порядке усложнения:

+ +

+ ++

++ +

+ ++ +

++ + ++ и т. д.

Если звук можно продлить (пианино, дудочка, аккордеон, губная гармошка, количество вариантов ритмического рисунка возрастает. Обозначим знаком - длительный звук, знаком + короткий (на одном инструменте). Варианты ритмического рисунка, который ребёнок воспроизводит на том же инструменте :

+ -

+ - +

++ - +

+ - ++

+ ++ -

- + ++

+++ + - и т. п.

В дальнейшем усложнении упражнения взрослый может проявить свою изобретательность, ритмические и творческие способности.

Игры, направленные на развитие слуховой памяти.

1. Игра «Запомни слова»

Вариант 1. Скажите ребёнку несколько слов. Попросите их повторить.

Вариант 2. Попросите ребёнка внимательно послушать и запомнить слова. Затем повторить их.

2. Игра «Какое слово появилось?»

Предложите ребёнку послушать и запомнить слова. А затем ещё раз внимательно послушать и сказать какое слово появилось.

3. Игра «Какое слово пропало?»

Предложите ребёнку послушать и запомнить слова. А затем ещё раз внимательно послушать и сказать какое слово пропало.

4. Игра «Какие слова поменялись местами?»

Предложите ребёнку послушать и запомнить слова. А затем ещё раз внимательно послушать и сказать, какие слова поменялись местами.

5. Игра «Что изменилось?»

Предложите ребёнку послушать и запомнить слова. А затем ещё раз внимательно послушать и сказать, что изменилось. (Ребёнок сам определяет пропали, добавились или поменялись местами слова и называет эти слова.)