Открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста за 1 период обучения «Лесная сказка»

Иванова Валентина
Открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста за 1 период обучения «Лесная сказка»
▼ Скачать + Заказать документы

«Лесная сказка».

Открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста за 1 период обучения.

Иванова В. А. ,

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

- работать над развитием артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики, продолжать работу по развитию чувства темпа и ритма,

Публикация «Открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста за 1 период обучения „Лесная сказка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Открытые занятия. Конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки

- формировать фонематическое восприятие,

- обобщить знания по звуковой культуре речи - гласные-согласные звуки,

глухие и звонкие согласные.

- формировать навык звукового анализа и синтеза,

- закрепить умение детей делить слова на слоги,

- обогащать словарный запас детей словами –действиями, словами-признаками,

- активизировать словарный запас детей по теме «Дикие животные», «Зима»

Коррекционно-воспитательные:

- создание атмосферы дружелюбия, положительного эмоционального настроя,

- способствовать проявлению у детей инициативы, творчества,

- воспитывать волю, нравственные качества,

- формировать навыки поведенческого самоконтроля.

Оборудование:

Столы, стульчики. Наборное полотно. Игрушки: Зайчонок, картинки Медвежонок, Бельчонок, Лисенок, Ежонок, Волчонок с изображением их жилищ.

Картинки для игры «Договорки» (слон, дым, ваза, шкаф, крупа). Карточки- символы гласных и согласных звуков. Индивидуальные кассы, звуковые полоски с «ежонком» для определения места звука в слове. Мешок с сюрпризом.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Логопед. Какими словами приветствия встретим гостей?

Кто ты маме, папе, брату, сестре и т. д. (Каждый ребенок отвечает индивидуально)

Напоминаю наше правило: Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим

И за звуками следим.

(напомнить детям, кто за каким звуком следит в своей речи.)

У нас еще есть правило: Внимательно слушай,

Другим не мешай,

Когда тебя спросят,

Тогда отвечай!

(пригласить детей присесть на ковер на индивидуальные подушки)

2.Основная часть:

Логопед. Дети, вы любите сказки? Я предлагаю вам сегодня попасть в сказку, а в какую - вы узнаете позже.

Выполнение артикуляционной гимнастики «Если в сказку всем сердцем поверить»

Если в сказку всем сердцем поверить,

В мир волшебный откроются двери

«приоткрыть рот»

Вы туда без труда попадете

На волшебном ковре-самолете

«лопатка»

На летучем большом корабле

«чашечка»

Или с бабой-ягой на метле

«часики»

На плоту по молочной реке

«лопатка»

И верхом на Коньке-Горбунке

«лошадка»

Можно в сказку влететь на жар-птице

«качели»

Можно на колобке закатиться

«кружок»

Можно въехать, как слон на еже

«пожевать язычок»

Ой, мы, кажется, в сказке уже.

Логопед. Дети, вы ничего не слышите? Кто-то там скребется у дверей. Да это же Заинька прибежал к нам из леса (выставляется игрушка Зайчик) и сказал: «Беда, беда случилась у нас в лесу. Выпало мно-о-ого снега, злая Вьюга колдовала (Выставляется картинка Вьюга в лесу) "В-в-в-в – все тропинки замела, никого я не пущу играть в моем лесу, пусть все зверушки сидят по своим домам и скучают, а я и дальше буду выть-завывать, все тропинки заметать. Пусть попробуют их расчистить, да ничего у них не получится".

Все зверушки испугались и…

Бельчонок запрыгнул в свое …. (дупло).

Ежонок спрятался под …кустиком.

Медвежонок укрылся…. в (берлоге).

Волчонок дрожит в (логове).

Лисенок затаился в своей (норке).

Только один Зайчонок оказался храбрым и убежал за помощью к ребятам в детский сад. Он просит ребят прогнать злую Вьюгу.

А Вьюга тем временем не унимается:

Та-то-ту - все тропинки замету

Ны-на-но- будет вам тут темно.

Что, дети. поможем лесным жителям, прогоним Вьюгу, для этого надо выполнить много заданий.

Повторяем вместе: ам-ом-им- все тропинки мы расчистим

ом-ум-ым – и по ним мы побежим

ым-ам-им – злую Вьюгу победим.

Расчистим, побежим, победим – какие вы слова договорили? (слова-действия- выставляется символ). Какой вопрос мы задаем к словам-действиям? (Что делаем)

(выставляется символ- слово-признак).

Как называется слово, которое мы обозначаем этим символом? (Слово-признак) Какие вопросы мы задаем к словам-признакам? (Какой? Какая? Какое? Какие)

А теперь скажем слова-признаки про Вьюгу – какая Вьюга?

Дети отвечают. (вредная, хитрая, злая, мстительная, завистливая, жадная, коварная).

Услышала эти слова Вьюга, еще пуще разозлилась.

Но на помощь к нам пришли А О У Ы И Ы – Что я сказала (звуки) А как вы узнали? (Мы их услышали). (Выставляются символы этих звуков.)

- А это что за картинки? (Это символы гласных звуков).

- Почему их называют гласными? (потому что во рту нет преграды).

- А это что за картинки? (выставляются символы согласных звуков) Почему эти звуки называют согласными? (потому что во рту есть преграда).

Эти звуки не просто к нам пришли, они помогут вам расчистить дорожки.

ИГРА «1-2-3-4 -Мы с тобой снежок слепили

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем, совсем не сладкий

1- подбросим,

2-сломаем,

3-уроним и сломаем».

(дети проходят на свои места, работа с кассами)

Логопед. Я бросаю вам снежки-звуки, вы выкладываете их на наборном полотне (слева-направо) и говорите, что получилось. А- П; И – М; У –Н; О –Ф;

М – Ы – сколько звуков я сказала? Назовите 1 звук, 2 звук.

В – А – сколько звуков я сказала?.

Есть у нас одна игра – «Договорки» - вот она

(на наборном полотне картинки-договорки – слон, дым, ваза, шкаф, крупа.)

Динь-дон, динь-дон – в переулке ходит … Пусть ваш ежик покажет где находится звук Н в слове Слон (работа со звуковыми дорожками. Дети проговаривают полностью – В слове слон звук «н» находится в конце слова)

К небу облаком седым из трубы несется (место звука «М»)

Мы цветы поставим сразу в эту голубую (место звука «В»)

Аф-аф-аф- вешаем пальто мы в шкаф (место звука «Ф»)

Па-по-пу- попугай клюет [/i](место звука «П»).

-А теперь покажем Вьюге, как люди умеют расчищать все дороги в городе после того, как выпал снег (демонстрация картинно-графического плана «Уборка снега»)

Один ребенок рассказывает по плану рассказ "Уборка снега".

- Молодцы все дети, расчистили дорожки в лесу, теперь все зверушки могут вместе играть и готовиться к Новому году, как и мы готовимся к нему.

Ш. Подведение итога занятия. Сюрпризный момент.

Лесные жители прислали вам гостинцы из леса (мешок с подарками). А мы все вместе будем готовиться к Новому году и приготовим угощение для лесных жителей.

Список использованной литературы:

1. Ткаченко Т. А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте, М., 2010г.

2. Ткаченко Т. А. Формирование навыков звукового анализа и синтеза, М. ,2005 г.

3. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и букв, М., 2000 г.