Наталья Беглова
Конспект сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе «Путешествие на пароходе»
Конспект сюжетно – ролевой игры во второй младшей группе.
Цель: Создание условий для активной, творческой игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
- продолжать формировать у детей умение объединяться в игре, совместно с воспитателем распределять роли, учить выполнять взятую на себя роль;
Публикация «Конспект сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе „Путешествие на пароходе“» размещена в разделах
- Водный транспорт. Изучаем с детьми
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Корабли. Конспекты занятий
- Корабль. Сюжетно-ролевая игра
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
- побуждать детей отражать в игре деятельность людей, работающих на пароходе;
- способствовать развитию активной деятельности детей;
- стимулировать разговорную речь, обогащать словарь детей, развивать диалогическую речь;
- формировать положительные взаимоотношения между детьми;
-расширять кругозор.
Предварительная работа:
Беседа о море и кораблях.
Рассматривание иллюстраций.
В свободное время предложить нарисовать море.
Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
Рассмотреть иллюстрации с изображением людей в матросской одежде. Аппликация «Приклей ленточки к бескозырке». Слушание аудиозаписи «Шум моря». Рассказ воспитателя об обитателях моря.
Дидактическая игра «Что возьмём с собой в путешествие по морю?».
Оборудование.
Ширма – передвижка, чехол из ткани, костюм моряка, бинокли, штурвал, якорь, презентация.
Ход игры.
Воспитатель: - Ребята, а вы любите путешествовать? На каком виде транспорта можно путешествовать?
Дети: На автобусе, поезде, самолете, пароходе.
Воспитатель: ребята, давайте вы отгадаете загадку, и тогда мы узнаем, на чем отправимся в сегодняшнее путешествие.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое? (пароход)
- Правильно. Сегодня мы с вами отправимся путешествовать на пароходе.
Замечательно, я вам буду помогать. (Дети берут ширму-передвижку. Сооружают корабль. Одевают чехол. Добавляем штурвал. Ставим стульчики. Корабль готов)
- Как мы хорошо потрудились. Давайте обойдём вокруг нашего корабля и посмотрим на него. Какой у нас получился корабль? (Большой, красивый). Дети, мы с вами уже рассматривали на картинках корабли и говорили, что каждый из них имеет своё название. А наш корабль как мы назовём? (Ответы детей)
Воспитатель: Кто управляет пароходом?
Дети: капитан.
Воспитатель: Правильно.
Выбираем капитана с помощью считалочки.
«Раз, два, три – капитаном будешь ты!».
Капитан надевает фуражку и вешает на шею бинокль.
Остальным детям воспитатель предлагает занять места на пароходе.
Капитан: «Займите все свои места! Пароход отправляется в путь! Поднять якорь!»
Воспитатель: Ребята, а пока мы плывем, давайте подышим морским воздухом. Делаем глубокий вдох носом и выдыхаем через рот.
Дети делают дыхательное упражнение «Морской воздух».
Воспитатель. А теперь попробуйте погудеть, как пароход. Для этого надо набрать воздух, растянуть губы в улыбке и на медленном выдохе произнести звук «ы».
Дети выполняют артикуляционную гимнастику «Гудок парохода».
Первая пристань – «Зоопарк».
Воспитатель. Отлично! А пока мы смотрели по сторонам, подплыли к зоопарку.
Капитан. «Опустить якорь!»
Воспитатель. Осторожно выходите на берег. Ну что же, все готовы идти в зоопарк? Тогда пошли.
Дети подходят к столам, на которых расположен «зоопарк» из игрушек животных. (Животные расположены так, что в одной части находятся лиса, медведь, волк, заяц, лось, олень и т. д. В другой части кенгуру, слон, лев, носорог, бегемот и т. д.)
Воспитатель. Вот мы с вами и в зоопарке. Какие правила поведения в зоопарке вы знаете? (Близко к клеткам не подходить, руки через забор не просовывать, животных не кормить и т. д.)
- Давайте посмотрим на наш зоопарк. Кого вы здесь видите?
Дети называют животных.
- А как их можно обобщить, какие они? (Дикие)
- Правильно. А как вы думаете, почему они разделены на разные части? Почему они находятся в разных местах? (Потому что в одной части животные наших лесов, а в другой части животные жарких стран)
Воспитатель. Правильно, молодцы. Давайте мы с вами поиграем в игру: "Изобрази животного". Дети показывают, как переваливается медведь, как ходит слон, лиса, как прыгает зайчик, как передвигается обезьянка, как воет волк.
Воспитатель. Умницы! Все были внимательны. Ну что, отправляемся дальше? Заходите на пароход.
2-я пристань «Лужайка в лесу».
Капитан. (Капитан смотрит в бинокль и объявляет остановку.) Вижу лес. Пароход причаливает к пристани. Опустить якорь.
Воспитатель: Посмотрите, куда мы приплыли на нашем пароходе. Дети выходят, рассматривают лужайку.
Воспитатель. Сейчас мы с вами поиграем в игру "С кочки на кочку" (перепрыгивание из обруча в обруч, лежащий на полу).
Кого можно встретить в лесу? (Перечисляют диких животных.)
Воспитатель: Ой, ребята кто-то плачет! Слышите? Пойдемте, посмотрим? Да это же зайчик.
Воспитатель: Ребята, давайте спросим у зайчика, почему он плачет?
Дети: Что с тобой случилось, зайчик? Почему ты плачешь?
Зайка: Я заблудился и потерял свой дом.
Воспитатель: «Не горюй, зайка, мы отвезем тебя на пароходе домой. Дети, поможем зайчику?»
Дети: Да!
Капитан: «Займите все свои места! Пароход отправляется в путь!». «Поднять якорь!»
Воспитатель: Ребята посмотрите, какое спокойное море, какое яркое солнышко, какое ясное небо. Как красиво вокруг!
3 –я пристань «Зайкин дом».
Капитан. (Капитан смотрит в бинокль и объявляет остановку) «Внимание! Пароход причаливает к пристани «Зайкин дом».
Воспитатель: Дети находят дом зайчика и вместе с ним танцуют под музыку. Затем воспитатель предлагает попрощаться.
Воспитатель: А теперь пора возвращаться в детский сад.
Капитан. (Капитан смотрит в бинокль и объявляет остановку) «Внимание! Пароход причаливает к пристани «Детский сад!»
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята вам понравилось путешествовать? А на чем мы сегодня путешествовали? Кто управляет пароходом? Кого мы встречали?
