Конспект урока в 1 классе «Всероссийский урок чистой воды»

Ольга Куклина
Конспект урока в 1 классе «Всероссийский урок чистой воды»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: - познакомить детей с источниками воды в природе, с процессами загрязнения и очищения воды;

- развивать мышление, связную речь;

- воспитывать ответственное отношение к окружающей природе.

I Сообщение темы урока.

- Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится?

Речка, реченька, река,

Ты пришла издалека.

Что ты делала в пути,

Прежде чем сюда прийти?

В роднике с одной синицей

Поделилась я водицей.

А потом — с цветущим садом,

А потом — с огромным садом.

Целый город вечерком

Напоила я чайком,

А потом у берегов

Публикация «Конспект урока в 1 классе „Всероссийский урок чистой воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Чистая вода. Экология воды
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2019

Убаюкала мальков.

- О чем шла речь в стихотворении?

- Какую пользу приносит река? (Река дает питьевую воду, в реке можно купаться, плавать на корабле.)

- Вы уже знаете, что реки текут, и вода в них движется. Сегодня на уроке мы узнаем, откуда в наш дом приходит вода, и куда она уходит, какой она должна быть.

II Просмотр отрывка из видеофильма «Н2О» и анализ просмотренного.

- Для чего нужна вода?

- Сколько дней может прожить человек без воды?

- Из каких источников человек берет воду?

III Работа по теме урока.

Учебник «Окружающий мир» стр. 42-43

- Посмотрите на рисунок в учебнике.

Река течет за городом. На ее берегу стоит башенка. В нее попадает вода из речки. Вода проходит через решетку и сетку, поэтому рыба в башенку не заплывает. Дальше вода течет по трубам.

Из башенки воду гонят на очистительную станцию. Там вода оставляет мусор. Затем воду проверяют врачи. Они смотрят: нет ли в воде вредных для человека микробов. Чтобы уничтожить любые вредные вещества, воду пропускают через специальные фильтры и добавляют чуть-чуть хлор. И только после этого вода попадает в наш кран.

Но возможен еще один путь. Рассмотрите рисунок на левой странице. Откуда еще на станцию очистки может попасть вода?

Вода может попасть к нам в дом из подземных источников, но все равно она проверяется и очищается.

Мы с вами узнали, что вода приходит к нам из рек и подземных источников, проходит очистку и по трубам поднимается в квартиры. Какая вода приходит в дом: грязная или чистая?

У вас на столе стоят стаканы с чистой водой, которая приходит к нам в дом, еще лежат предметы, которые попадают в воду, если мы моем руки или посещаем туалет.

IV Проведение опыта.

- Какой становится вода после стирки, мытья посуды, рук, приема ванной? Смоделируем изменение воды у нас в доме.

Капните в стакан краску, жидкое мыло, бросьте кусочек туалетной бумаги.

- Что произошло с водой?

В такой воде может поселиться кто-то очень вредный для здоровья. Посмотрите на изображение стаканчика в учебнике на странице 45.

Учитель прикрепляет на доску изображение нового персонажа — Злючки-Грязнючки.

- Прочитайте, что говорит наша гостья. Как ее зовут? От каких слов образовано ее имя?

Итак, у нас с вами — грязная вода. Грязнючка этому очень рада. Что же делать с такой грязной водой? Куда ее деть?

- Каким должен быть правильный путь воды : сразу в реку или в очистные сооружения? Как вода проходит очистку?

Рассмотрим на примере воды в наших стаканах.

Учитель показывает классу опыт.

Сделаем самый простой фильтр. Возьмем стакан, поместим в него воронку. На воронку положим марлю, сложенную в несколько слоев. Осторожно, не разбалтывая воду, перельем ее в этот фильтр. Посмотрите, что получилось.

Дети видят, что вода стала чище, а на марле остались следы от краски.

Вот и не стало Злючки-Грязнючки.

Вот так мы сохраним чистоту рек и озер.

- А как нужно вести себя, если вы пришли отдыхать на берег реки, озера?

V Итог урока.

- Если мы хотим сохранить чистую воду на планете, каждый должен начать с себя: не загрязнять водоемы и экономить воду.

- Какие правила вы бы придумали для сохранения воды?