Елена Левина Моисеенко
Конспект занятия «Юный финансист»
«Юный финансист»
Дети вошли.
Физ. Настрой.
Ведущий: Здравствуйте! Разрешите представиться – я директор финансовой школы. Я рада приветствовать вас! Предлагаю вам принять участие в игре «Юный финансист». Вы готовы? Тогда приступаем к испытаниям. Присутствуют гости на нашей встрече педагоги.
Публикация «Конспект занятия „Юный финансист“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020
Первое задание «Финансовый бурелом». (На экране)
Ведущий: Послушайте мою загадку:
«Бывают они медные, блестящие, бумажные,
Но для любого из людей, поверьте, очень важные!
Что это?» (Ответы детей).
Ведущий: Совершенно верно - «деньги».
А для чего людям нужны деньги? (Ответы детей).
На экране: История возникновения денег.
Слайд
Давным – давно денег совсем не существовало. Человек тогда еще жил в пещерах и все свое время тратил на добывание пищи. Деньги этому человеку совершенно не были нужны.
Слайд
Но прошло много лет и люди научились делать себе из камня топоры, ножи, глиняные горшки, копья, стрелы. Пищу добывали охотой и рыбной ловлей. Племена заключали союз и стали меняться.
Слайд
Предметы для обмена.
Слайд
Больше всего первобытные люди любили меняться украшениями: раковинами, кусочками янтаря, перьями и прочими красивыми вещами. Так украшения постепенно стали деньгами
Слайд
Кузнецы чеканили монеты. Кусочек серебра клался на наковальню, и по нему ударяли чеканом- молотком с рисунком или надписью.
Слайд
Древние монеты Руси.
Слайд
Санкт – Петербургжский и Московский монетные дворы.
Слайд
Вот так чеканят и печатают современные деньги.
Слайд
Монеты современной России.
Ведущий: А вот раньше в старину не было денег. А как же люди обходились без денег. А как это было мы сейчас увидим.
Сценка: «Рынок»
Дети в русских народных костюмах, стоят на рынке у прилавков показывают, как раньше обменивались товарами, не имея денег.
Ведущий: Куда мы с вами попали
(Слышим заводную плясовую ярмарочную музыку)
(Дети в русских народных костюмах, оформлены лавки с товаром)
Ребё нок 1:
Собирайся –ка народ!
У нас ярморка идёт!
А на ярмарке что есть?
Вам всего не перечесть
Ребё нок 2:
Ярмарка, Ярмарка!
Огневая, яркая!
Плясовая, жаркая!
Глянешь налево---лавки с товаром.
Глянешь направо---веселье даром!
Ребё нок 3:
Подходите, подходите
На товары поглядите!
Ребё нок 4:
Мы, ребята, озорные!
Мы, ребята, удалые!
Всех на ярмарку зовём,
Мы игрушки продаём!
А ну, честной народ,
Подходи смелее!
(В руках детей шкуры, воротники, на прилавках бочонки с мёдом, а у детей игрушки-копилки)
Ребё нок 5:
Идёт обмен товарами.
Завершение ярмарки.
Вот и солнце закатилось, Милиса
Наша ярмарка закрылась
Приходите снова к нам,
Будем рады мы гостям.
Обмен товарами: «Меняю соль на чай», «Меняю ракушки на мёд» и другие.
Ведущий: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).
Ведущий: Совершенно верно. Люди работают.
А что получает взрослый за свой труд? (Ответы детей).
Да, он получает зарплату - деньги.
Доход.
Это будет его доход.
Доход – это денежные средства, полученные человеком за выполнение определённой работы.
Какие доходы своей семьи вы знаете?.(Ответы детей)
Зарплата родителей, пенсия бабушки и дедушки, детские пособия детей, стипендии учащихся и т. д.
На экране картинки ---Расходы.
Ведущий: Когда вы приобретаете что - то на свои деньги, вы их тратите или не тратите? (Ответы детей). Денег становится больше или меньше?
Ваши затраты – это расход.
Расход – это трата денег на потребности человека.
«Доход - расход»
- Я начну читать сейчас.
Я начну, а вы кончайте
Хором мне не отвечайте: доход или расход
Мама получила зарплату- доход
Бабушка заболела- расход
Выиграла приз -доход
Потеряла кошелёк -расход
Продала бабушка пирожки – доход
Заплатили за квартиру – расход
Нашла монетку – доход
Купили куклу – расход
Физ. минутка
«Покупка»
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие
пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой
ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,
выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)
«Потребности»
Ведущий: что же такое «потребности человека»? (Ответы детей).
То, чего нам хочется, то, в чем мы нуждаемся, все это можно назвать потребностями человека. Потребности бывают разные, вот сейчас мы с вами разберемся в этом.
Есть такие потребности, которые жизненно важные. Определите их.
Дети называют важные потребности человека.
На экране рассмотрите карточки. Выберете те карточки, которые определяют жизненно важные потребности человека по вашему мнению (еда, вода, одежда, жилье). Покажите, что вы выбрали. (А что не выбрали и почему). ( Например: в левом нижнем углу, в правом верхнем углу)
Ведущий: Молодцы. Продолжаем дальше.
Ведущий: Люди работают и производят определённый продукт. Например, плотник сделал стол. Он хочет его продать и поэтому стол становится товаром.
Товар – это то, что производится для продажи.
Задание называется просто:
«Назови товар, или не товар».
Потренируемся: «Кулинар испек торт и продал его» - товар, «Бабушка испекла торт для внука» - не товар.
1. Фермер привез на рынок молоко (товар)
2. Папа починил детям игрушку (не товар)
3. Мама испекла пирог к празднику (не товар)
1. Плотник сделал шкаф и продал его (товар)
2. Маша сварила варенье для Миши (не товар)
3. На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар)
1. Кот Матроскин сшил Шарику фартук (не товар)
2. В издательстве напечатали много детских книг (товар)
3. Дедушка смастерил кормушку для птиц. (не товар)
Заключение:
Предлагаю участникам игры высказать своё отношение к игре.
Если вам было интересно играть в игру, подойдите к весёлому смайлику, а если было не интересно, подойдите к грустному смайлику.
Дети выбирают смайлика. Я спрашиваю, почему подошли к этому смайлику.
Благодарю детей за игру и всем вручаю шоколадные монетки.
Всем спасибо!
