Диагностика детей с расстройством аутистического спектра с применением дидактических материалов «Дары Фребеля»

Марина Порхачева
Диагностика детей с расстройством аутистического спектра с применением дидактических материалов «Дары Фребеля»

Диагностика детей с расстройством аутистического спектра (РАС) с применением дидактических материалов "Дары Фребеля"

Цель: Оптимизация этапа диагностики за счет применения дидактических материалов "Дары Фребеля"

Задачи:

1. Ускорение процесса диагностики у детей с расстройством аутистического спектра

2. Улучшение логических способностей

3. Формирование математических умений

Публикация «Диагностика детей с расстройством аутистического спектра с применением дидактических материалов „Дары Фребеля“» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Дидактические игры
• Фрёбель. Дары Фребеля
• Цвет. Изучаем цвета, цветовосприятие
• Темочки

4. Развитие наблюдательных способностей

5. Развитие пространственного мышления

6. Улучшение зрительно-моторной координации

Актуальность: Дети с РАС - иные чем мы. Да им не нужны наши эмоции и они не поддержат диалог. Но они прекрасные исполнители готовые выполнить любое правильно поставленное техническое задание.

И сам процесс диагностики не может быть построен на вопросах и ответах, зато геометрические фигуры, формы, цвета - это мир который им интересен и понятен.

Оборудование для диагностики :

1. Методические материалы "Дары Фребеля"

2. ИКТ

3. Бланки диагностирования для составления ИПР

4. Секундомер

Ход диагностирования:

- Здравствуй! Сегодня на занятии мы познакомимся с дидактическим материалом "Дары Фребеля". Давай посмотрим, что таится в этих коробках!

- Выбирай, что тебе интересно сейчас.

- Молодец!

- Твое задание заключается в построении дома (дерева, человека, бабочки и т. п.) на все у тебя 2,5 минуты.

- Затем мы откроем другую коробку.

В ходе диагностического процесса ребенок может остановить свой выбор на 1 пособии и этого вполне достаточно, а возможно соединит несколько даров.

Релаксация:

Займи удобное положение на кресле, возьми колючий шарик и покатай его - по рукам, по ногам, по столу.

- Тебе понравилось?

- Давай еще продолжим занятие.

На этом этапе можно предложить ребенку насытить уже созданную им композицию или выполнить схему и т. д.

Рефлексия:

- Мне очень интересно было с тобой заниматься, а что тебе понравилось больше всего?

- Понятно. вот это и колючий шарик!

- Спасибо за занятие, ты молодец! Давай похлопаем!

В диагностике берутся во внимание цвета, задействованные в выполнении задания, время, количество деталей, возраст ребенка, и его коммуникативные навыки.

На занятии ребенок с удовольствием провел время с педагогом, который в свою очередь выполнил свои функциональные обязанности и задачи не отвлекаясь на отсутствие обратной эмоциональной реакции ребенка.

(от себя могу порекомендовать 7 дар Фребеля, мне удобнее диагностировать с его применением)