Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность (из опыта работы)

Татьяна Макшанцева
Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность (из опыта работы)

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день.

Дошкольный возраст – особо значимый период в развитии личности. Именно в этот период у ребенка формируются многие качества, складываются интересы, начинается процесс самопознания, - ребенок пытается понять, кто он в этом огромном мире.

Публикация «Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность (из опыта работы)» размещена в разделах

• Опыт работы, практика
• Проекты. Проектная деятельность
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Старшая группа
• Темочки

Работая с детьми не один год, общаясь с ними изо дня в день в процессе своих наблюдений – выявила, что духовно – нравственное воспитание дошкольников особенно важно, потому как именно в дошкольном возрасте ребенок особенно восприимчив к усвоению нравственных норм и требований.

Перед собой поставила цель: создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им.

Для достижения этой цели определила ряд следующих задач:

1. Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, православных традициях, декоративно – прикладном искусстве, устном народном творчестве (сказках).

2. Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

3. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.

4. Воспитывать духовно-нравственную личность, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

5. Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.

6. Повысить педагогическую компетентность родителей в духовно- нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

Одной из наиболее эффективной, интересной и целесообразной формой признана организация проектной деятельности. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Использование проектного метода в системе духовно – нравственного воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволил сочетать интересы всех участников проекта :

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

- родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе воспитания детей;

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

Более подробно остановимся на блоке «Мир доброты».

Рассмотрим содержание проекта «Доброта спасет мир»

Цель проекта

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми;

воспитывать умение оценивать поступки окружающих;

развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях;

поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;

развивать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей;

сохранение и укрепление здоровья детей.

Вид проекта :

По направленности: социально - личностный, общественно-полезный,

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: краткосрочный

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители

Срок реализации проекта : 1 неделя

Направленность проекта :

Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром.

Формы реализации проекта :

Непосредственно образовательная деятельность

Игры: д/и, д/у, с/р, строительные

Беседы

Чтение художественной литературы

Просмотр мультфильма, прослушивание песен о дружбе, добре.

Труд (взаимопомощь)

Ожидаемые результаты:

Развитие умения выражать своё отношение к поступкам сверстников, правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей;

Умение видеть и понимать эмоциональные состояния сверстников;

Использовать обязательные формы вежливости в обращении со сверстниками, умение внимательно слушать собеседника;

Переход нравственных навыков в привычку (умение сдерживаться в конфликтах, уступать, подчиняться правилам)

Развитие стремления

помогать, сопереживать, поддерживать друг друга

Работа охватывает следующие структурные единицы, образовательные области.

1. Физическое развитие.

2. Социально – коммуникативное развитие

3. Познавательное развитие.

4. Речевое развитие:

5. Художественно- эстетическое развитие.

3-й этап: обобщающий (заключительный)

В процессе реализации проекта

В группе созданы необходимые условия по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Активное участие родителей в реализации проекта позволяет осуществить преемственность между детским садом и семьей по духовно-нравственному воспитанию.

Сформированы способности детей договариваться, оказывать друг другу поддержку, взаимопомощь.

У участников проекта появилось стремление совершать добрые поступки.

Но одной работы воспитателя недостаточно для полноценного развития ребенка дошкольного возраста. Очень важно иметь тесную связь с семьей, чтобы возникло взаимопонимание, доверие.

Работа, проводимая мною с семьями моих воспитанников, по взаимодействию семей друг с другом, побудила к созданию семейного клуба «Навстречу детским сердцам»

В клубе родители имеют возможность поделиться своим опытом в воспитании ребенка в семье, поиграть в игры вместе с детьми, обсудить проблемы взаимоотношений с детьми.

Налажена работа с разными социальными и общественными структурами, через разные формы и виды совместной деятельности.

Результаты обследования позволяют сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования духовно-нравственных качеств у дошкольников является действенным и эффективным.

Главный результат заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

В дальнейшем буду продолжать работу по данной теме. Придерживаясь основного принципа дошкольного образования : приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.