Конспект фронтального занятия «Звуки [П]-[Т]»

Людмила Кострикина
Конспект фронтального занятия «Звуки [П]-[Т]»

Цель:

1. Закрепление произношения и различения звуков.

2. Выделение последнего глухого согласного в слове.

3. Упражнения в образовании и употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-.

4. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, упражнение с разрезной азбукой, чтение, печатание.

5. Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и существительных.

Оборудование: предметные картинки (см. занятие 5, 6) на столах у детей, сюжетная картинка «Семья», два панно, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Оргмомент

Публикация «Конспект фронтального занятия „Звуки [П]-[Т]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2017

Логопед. Вспомните картинки на П, Т.

Дети выполняют задание.

Логопед. Повторите звуки П, Т: произнесите, сопоставьте, дайте им характеристики.

Дети выполняют задание.

Логопед. Воспроизведите слоговые ряды:

Ап-ат ап-ат-ап

Ат – ап ат – ап – ап

Ат – ат – ап ат – ат – ап

Ап – ап– ат ат – ап – ат

Па – та па – та – та

Та – па па – па – та

Та – па- та па – та – па

Та – та – па та – па – та

Дети выполняют задание.

Логопед. Следующим задание будет анализ, синтез, преобразование обратных слогов:

1. Анализ слогов: ап, ат, ит, ип, уп, ут;

2. Преобразование: ап – ат – ит – ип – уп – ут (упражнения с разрезной азбукой, печатание обратных слогов);

3. Синтез (договаривание) :

А+п (т) – ап (т)

У + т (п) – ут (п)

И+п (т) – ип (т)

4. Игра «Живые звуки»

Физкультминутка со скороговоркой: От топота копыт пыль по полю летит.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

У Лариски – две редиски.

У Алешки – две картошки.

У Сережки сорванца – два зеленых огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки – две хвостатых редьки.

(по очереди разгибают пальчики из кулачков, начиная с большого, на обеих руках сразу) (В. Волина)

Логопед. Вы услышали скороговорку. Какие же слова на П, а какие на Т вы услышали в этой скороговорке?

Дети выполняют задание.

Логопед. Разделитесь на две команды – команда правого ряда будет искать картинки с буквой Т, а команда левого ряда картинки с буквой П, раскладывая их в два разных столбика.

Дети выполняют задание.

Логопед. (Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом – ин –

1. По предметным картинкам на панно по данному образцу:

У Коли петух. – Э то Колин петух.

У Томы утка. – Это Томина утка.

2. Подбор словосочетаний существительных с притяжательными прилагательными к сюжетной картине «Семья» :

Петин автомобиль, папино пальто, Танины кубики, тетина кофта.

Дети выполняют задание.

Логопед. Следующее задание – закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и существительных – договаривание предложений

Рано утром поет 1… петух.

Рано утром поют2…петуха.

Рано утром поют 5 … петухов.

Мама покупает 1…батон. (2. ,5)

Поля поливает 1…пион. (2,5)

Под крыльцом мяукает 1…кот.

Под крыльцом мяукают 2…кота(5)

Таня завязывает 1…бант (2,5)

В озере плавает 1…утка, 1…утенок.

В озере плавают 2…утки, 2…утенка. (5,5)

На огороде выросла 1…тыква.

На огороде выросли 2…тыквы (5)

В саду зеленеет 1…липа.

В саду зеленеют 2… липы (5)

Тома надевает 1… кофту (2,5)

Петя поднимает 1…автомат (2,5)

Подведение итогов занятия. Какие звуки сравнивали? Сопоставьте их.

Игра «Закончи слово» : ко., лиф., око., сто., бан., бин., хло., сно., вин., пото., бале., биле., сиро., хобо., гало..

Игра «Иди ко мне» - у кого картинки на П, Т в конце слова?