Игры, формирующие правильное произношение

Никольская Ирина Николаевна
Игры, формирующие правильное произношение

Общение ребенка со сверстниками и взрослыми более успешно осуществляется тогда, когда взрослый чисто и внятно произносит слова. Неправильное произношение слов может стать причиной их непонимания. Неправильное произношение отдельных групп звуков в младшем дошкольном возрасте вполне закономерно и оправдано физиологическими особенностями формирования детской речи. Но для того чтобы создать благоприятные условия для правильного произношения всех звуков, чистого и отчетливого произношения слов, нужно проводить специальные игры и занятия.

Публикация «Игры, формирующие правильное произношение» размещена в разделах

• Игры для детей
• Темочки

Закрепление правильного произношения звуков осуществляется путем многократного повторения слов, насыщенных свистящими, шипящими и сонорными звуками. Для этого удобно использовать такие игрушки и предметы, чтобы в их названиях эти звуки находились в начале, в конце и в середине слова. Для закрепления правильного звукопроизношения используйте специальные песенки, стихи, потешки, в которых звучат подражания голосам животных, птиц, звукам известных ребенку предметов. Умение правильно произносить звуки – важнейшее условие хорошей дикции. Используя различного рода игры и упражнения, взрослый учит ребенка четко произносить слова. Он просит произнести слово так, чтобы все звуки были ясно слышны. Взрослый сначала произносит слова в слегка замедленном темпе, ребенок повторяет, затем скорость произношения слова увеличивается; весьма эффективно произношение слов шепотом – для этого требуется более четкая артикуляция звуков.

Примерный перечень игр.

«Во дворе»

Цель: развитие речевого слуха и способности к звукоподражанию.

Ход: Взрослый выразительно читает стихотворение и показывает ребенку соответствующие игрушки: «Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу! Мур-мур-мур, пугаю кур!Ам – ам!Кто там? Му-му-му, молока кому?

Затем задаем ребенку вопросы «Как корова мычит?» и т. п.

«Гав-гав»

Цель: Закрепление произношение звуков по подражанию.

Ход: Взрослый сопровождает чтение стихотворения показом картинок с изображениями животных и птиц. Ребенок с помощью взрослого подражает звукам животных.

Гав! Гав! на заре.

Гав! Гав! на дворе.

На дворе щенок бежал,

А в конюшне конь заржал.

Он сердился: Ты чего

спать мешаешь? Иго-го!

Гав! Гав! на заре.

Гав! Гав! на дворе.

И сказал теленок: Ммууу!

Почему сказал он Муууу?

Мууу сказал он потому,

Что мешают спать ему!

Гав! Гав! на заре.

Гав! Гав! на дворе.

И сказал цыпленок: «Пи!

Ты, щенок, еще поспи!»

А сороки зарядили:

«Рразбудили! Разбудили!»

А козленок: Мее, да мее!

Подремать не дали мне!

Гав! Гав! на заре.

Гав! Гав! на дворе.

И сказал гусак и сказал вот так:

Он сказал: «Вы знаете,

Вы так сильно лаете,

Вы так страшно лаете,

Что просто всем мешаете!»

А щенок все Гав, да Гав!

У него веселый нрав

И веселый этот нрав

Называется «Гав-Гав»!

«Часы тикают»

Цель: Развитие звукопроизношения, закрепление правильного произношения звука «К», звука «Т». Развитие голосового аппарата.

Ход: Взрослый показывает ребенку настольные часы и приглашает послушать, как они «разговаривают». Затем предлагаем ребенку воспроизвести тиканье часов. Упражнение повторяем несколько раз.

«Барабан»

Цель: продолжение формирования правильного и отчетливого произношения звука Б, Бь.

Ход: Взрослый показывает барабан, барабанит, сопровождая свои действия словами. «Бам-бам-бам, так поет барабан. Затем спрашивает у ребенка: «Как поет барабан?». Ребенок сначала вместе со взрослым, а затем один воспроизводит нужные звукосочетания.

«Автомобиль»

Цель: Формирование у ребенка правильного и отчетливого произношения звука «Б» (бь).

Ход: Кукла «спрашивает» у ребенка, знает ли он, как сигналит машина? Если ребенок затрудняется с ответом, взрослый подсказывает: «Би-и-и-и» и предлагает повторить сначала вместе с ним, а затем самостоятельно.