Мария Сергеева
Конспект ООД с использованием средств ТРИЗ технологий в средней группе «Страна игрушек»
▼ Скачать + Заказать документы
Доброго времени суток! Представляю вашему вниманию конспект ООД "Страна игрушек с использованием средств ТРИЗ технологий в средней группе.
Цель: формировать у детей обобщающее понятие игрушки, упражнять в различении характерных признаков игрушек, закрепить представление детей о видах игрушек.
Задачи:
Развивающие:
- развивать активную речь;
- повторить названия разных видов транспорта;
Публикация «Конспект ООД с использованием средств ТРИЗ технологий в средней группе „Страна игрушек“» размещена в разделах
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2023
- повторить материалы, из которых изготавливают игрушки;
- проверить умение находить нужную геометрическую форму, сравнивать их по размеру и цвету;
- активизировать мышление детей, систематизировать знания детей о составных частях объекта и их вариантах, развивать воображение и потребность создавать что-то своими руками;
Воспитательные:
- воспитывать положительную мотивацию к игре и желание помочь другим;
- воспитывать трудолюбие, партнёрские отношения во время поиска решения проблемы и умение работать в коллективе;
Обучающие:
- познакомить детей с видами театральных игрушек (куклы-марионетки, би-ба-бо);
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая.
Материалы и оборудование: «Чудесный мешочек», ковер-самолет, геометрические фигуры из материала разной формы и цвета, игрушки-самоделки, заготовки игрушек «Би-ба-бо», клей, кисти для клея на каждого ребенка, влажные салфетки, фломастеры, заготовки бумажных фигурок зверей, элементы разной формы из цветной бумаги для работы детей, экран, ноутбук, проектор.
Ход ООД:
1 СЛАЙД: «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ООД»
2 СЛАЙД: «ВЫХОД ДЕТЕЙ, МУЗЫКА»
Этюд улыбка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте поздороваемся. (Здороваются). Улыбнитесь нашим гостям и друг другу.
Создание мотивации к занятию.
Воспитатель: Ребята, когда я зашла в группу, я увидела, лежит на столе мешок, а на нём написано «Ребятам группы «Светлячок». Я его не стала открывать, решила подождать вас. Что же там? Посмотрим? Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.
1. Не гром, а гремит.
Но тем он знаменит.
(Барабан)
2. В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
3. Что за птица?
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет?
(Самолет)
4. Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка)
(Внутри мешка игрушки из разных материалов. Несколько детей по очереди достают игрушку и называют её)
Воспитатель: А как можно назвать эти предметы одним словом?
(Ответы детей).
Воспитатель: А что такое игрушки?
3 СЛАЙД: «МЫ ИГРАЕМ»
Дети: Это предметы, с которыми играют дети.
Воспитатель: Какие игрушки есть у нас в группе?
Дети: Куклы, машинки, набор доктора, посудка, касса, люлька, балхарские игрушки.
4 СЛАЙД: «ФОТО - ДЕТИ ИГРАЮТ ИГРУШКАМИ В ГРУППЕ»
Воспитатель: Какие игрушки есть у вас дома?
Дети: Машинки, роботы, человек-паук…
Воспитатель: А любимые игрушки есть у вас? Какие? Почему?
Примерные ответы детей:
- Моя любимая игрушка сумка, потому что она красивая. Там помещается целая коллекция мелких игрушек. Их можно взять с собой на прогулку.
- Моя любимая игрушка – динозавр, потому что у него есть рога и большие сильные ноги. Мне его подарила мама.
- Моя любимая игрушка – кукла, потому что она красивая, у нее красивое платье и длинные волосы. С ней можно играть в дочки–матери.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие в страну игрушек. Как вы думаете, на чем можно добраться туда?
Дети:
- на маршрутке,
- на автобусе,
- на машине,
- на воздушном шаре,
- на самолете,
Воспитатель: Да, можно и так. Но сегодня мы с вами отравимся туда на волшебном ковре-самолете. Ой, ребята, его прогрызли мыши, надо срочно его починить. У меня на подносе лежат геометрические фигуры (дети по очереди накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра)
Воспитатель: Какая «заплатка» тебе понадобилась для ремонта коврика?
Дети:
- квадратная,
- прямоугольная,
- круглая
Воспитатель: Молодцы, ребята! Становитесь все на ковер. Давайте скажем хором волшебные слова: "Земля, прощай, в добрый путь!"
5, 6, 7, 8 СЛАЙДЫ ДЛЯ ПОЛЕТА ДЕТЕЙ НА КОВРЕ
Воспитатель: Ребята, посмотрите налево, мы уже приближаемся к сказочной стране игрушек! (Идут по стране игрушек, осматриваются)
9 СЛАЙД: "ЧАСТИ БУРАТИНО: РУКИ, НОГИ, ГОЛОВА"
Воспитатель: Смотрите, здесь что–то интересное. Кого можно собрать из этих частей?
Дети: Буратино.
Воспитатель: Ребята, где можно встретить Буратино?
10, 11, 12 СЛАЙДЫ: «ГДЕ ВСТРЕТИТЬ БУРАТИНО»
Дети:
- в книжке
- в мультфильме,
- в группе,
- в театре и т. д.)
Воспитатель: Кем был Буратино в прошлом?
Дети: Деревом.
Воспитатель: Лучше сказать: «Не деревом, а поленом».
13 СЛАЙД: «ПОЛЕНО»
Воспитатель: Полено – это часть бревна от дерева.
А теперь подумайте и скажите, кем же может стать Буратино?
14 СЛАЙД: «ПОДАРКОМ, ИГРУШКОЙ»
Дети: Подарком, игрушкой и т. д.
Воспитатель: Молодцы! Давайте с вами немного поиграем в игрушек-зверюшек.
Физкультминутка «Какие бывают игрушки - зверюшки?»
Воспитатель: Ребята трижды повернитесь и в игрушки-зверюшки превратитесь.
Сейчас вы мишки - шалунишки;
- зайчишки-трусишки;
- мышки-норушки;
- птички-невелички.
Игрушки, трижды повернитесь и в ребятишек превратитесь.
Воспитатель: Ребята, какие бывают игрушки?
15 СЛАЙД: «ИГРУШКИ»
Дети: мягкие, заводные, поющие, резиновые, роботы, машины, и т. д.
Воспитатель: Из какого материала?
16 СЛАЙД: «ИГРУШКИ ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ»
Дети:
- игрушки делают из пластмассы,
- из дерева,
- из металла,
- из ткани.
Воспитатель: Ребята, что бы вы хотели узнать ещё об игрушках?
Дети: Как их делают?
Воспитатель: Где мы можем об этом узнать?
Дети:
- родители расскажут,
- в интернете,
- воспитатель расскажет.
17 СЛАЙД: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГРУШЕК»
Воспитатель: А мы сами сможем сделать такую игрушку в группе? (нет).
Воспитатель: Конечно, нет. Такие игрушки делают в специально оборудованных помещениях, ведь это очень сложно. А хотели бы вы, ребята, сами сделать необычную игрушку, которая могла бы двигаться? (ответы детей).
Воспитатель: Сейчас мы пройдём в мастерскую живых игрушек, и узнаем, где делают игрушки. (Входим в мастерскую, где встречает нас Мастер-Самоделкин.)
18 СЛАЙД: «МАСТЕРСКАЯ МАСТЕРА-САМОДЕЛКИНА»
Создание нового.
Мастер-Самоделкин: Здравствуйте, ребята! (Ответы детей). Я очень рад вас видеть в своей мастерской. Вы знаете, существуют такие игрушки, которые умеют двигаться без механизма. Эти игрушки оживают, когда человек берет их в руки. Хотели бы вы познакомиться с такими игрушками? (Да). Они бывают разные. Вот кукла-марионетка.
19 СЛАЙД: «КУКЛЫ-МАРИОНЕТКИ»
Мастер-Самоделкин: Ребята, как вы думаете, что помогает двигаться игрушкам?
Дети: Верёвочки.
Мастер-Самоделкин: Да, веревочки, но управляет куклой-марионеткой кукловод. Делать таких кукол сложно, делают их специальные мастера.
20 СЛАЙД: «МАСТЕР ДЕЛАЕТ ИГРУШКУ-МАРИОНЕТКУ»
Мастер-Самоделкин: Ещё есть такая игрушка, которая называется «би-ба-бо» (показывает готовую игрушку «би-ба-бо»).
Они были использованы в старину для театральных постановок, а скоморохи на базарных площадях смешили людей.
21 СЛАЙД «СКОМОРОХИ С ИГРУШКАМИ»
Мастер-Самоделкин: Ребята, скажите из чего сделана эта игрушка? (дать детям пощупать игрушку) Как вы думаете?
Дети: Голова из пластмассы, а туловище из ткани.
22 СЛАЙД: «ИГРУШКИ БИ-БА-БО»
Мастер-Самоделкин: Что здесь двигается?
Дети: Руки, голова.
Воспитатель: А вы, ребята, хотели бы сделать себе двигающуюся игрушку?
Дети: Да.
Воспитатель: Помоги нам, пожалуйста, Мастер-Самоделкин.
Мастер-Самоделкин: Хорошо. Садитесь поудобнее, и мы будем учиться делать живые игрушки. Хотите? (Ответы детей). Для начала я познакомлю вас со своим другом. (Надевает на руку фигурку и говорит от ее лица).
Чудо-пес: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Чудо-пес. Я живая игрушка. Мастер-Самоделкин сделал меня из бумаги. Я так хотел быть полезным мастеру, что попросил его сделать меня необычным. У меня шесть лап, чтобы я мог быстро бегать, и большооой черный нос, чтобы я мог быстро найти пропавшую вещь и отнести своему хозяину! Мастер-Самоделкин, помнишь, как я нашел карандаш? А фломастеры?
Мастер-Самоделкин: Конечно! Молодец, Чудо-пес!
Чудо-пес: Мастер-Самоделкин. Иногда мне бывает одиноко, я так хочу себе друзей: необычных, фантастических зверей!
Мастер-Самоделкин: Не беда! Посмотри, сколько у нас ребят. Они тебе помогут. Ребята, вы готовы? (Да)
Тогда слушайте внимательно. У вас на столе лежат заготовки игрушек-зверей из бумаги разной формы. Придумайте и наклейте такие детали для ваших зверей, чтобы они стали фантастическими, могли обладать необычными способностями.
Практическая часть.
Дети дополняют и украшают фигурки, соединяют детали.
Воспитатель: Ой, какие вы молодцы! Может быть, кто-то из вас придумает для своей игрушки название?
2-3 детей:
- У меня летающий слон. Он хочет облететь всю землю.
- У меня глазастик, у него 3 глаза!
- У моей лягушки длинные лапки, она очень добрая, и хочет всех обнять.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь пора возвращаться обратно в детский сад. Становитесь все на ковер. Давайте скажем хором волшебные слова: "До свидания, страна игрушек, в добрый путь!"
23, 24, 25 СЛАЙДЫ ДЛЯ ПОЛЕТА ДЕТЕЙ НА КОВРЕ
Воспитатель: Где мы побывали сегодня?
Дети: В стране игрушек.
Воспитатель: Что вы узнали нового?
Дети: Игрушки могут двигаться без механизма.
Игрушки «би-ба-бо»
Воспитатель: Что понравилось больше всего?
Дети: ковер-самолет, Мастер-Самоделкин, новые живые игрушки, которые мы сделали сами.
Воспитатель: О чём говорили? (об игрушках)
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Есть у детей любимая страна,
Страной Игрушек названа она.
Игрушка лучшая из всех наград
Для малых и больших ребят.
А теперь давайте пройдем в группу и там все вместе поиграем. Попрощайтесь с нашими гостями.
