Итоговое интегрированное контрольно-учетное занятие по формированию элементарных математических представлений

Татьяна Русяйкина
Итоговое интегрированное контрольно-учетное занятие по формированию элементарных математических представлений

Тема: Игра-путешествие в страну «Математика».

Цель: Создать условия для закрепления пройденного материала.

Задачи:

Образовательные: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, знание цифр, геометрических фигур, свойств предметов (цвет, форма, размер, названий дней недели, частей суток, и их последовательность: знания о понятиях «>» (больше, «<» (меньше) или «=» (равенство, о сложении и вычитании группы предметов.

Публикация «Итоговое интегрированное контрольно-учетное занятие по формированию элементарных математических представлений» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Конспекты уроков
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Развивающие: развивать социальные навыки работать в группе; развивать логическое мышление, память, внимание, любознательность; учить находить решение и делать выводы.

Воспитывающие: воспитывать сдержанность, усидчивость, самостоятельность; умение добиваться поставленных целей.

Приоритетные образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методические приемы: Игровые приемы, индивидуальная работа, вопросы, указания, поощрения, использование иллюстраций, кукол настольного театра, физ. минутка, индивидуальные ответы детей.

Оборудование: Таблички с названиями городов страны «Математика» : «Числа и цифры», «Геометрические фигуры», «Веселые задачки», «Математические знаки»; картинка с изображением дома – 10 штук, маркер, простой карандаш (на каждого ребенка, набор цифр от 1 до 10 (на каждого ребенка, карточки с заданиями, иллюстрация к сказке «Золотой ключик», настольный театр «Репка», мяч.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по городам страны «Математика». В пути вас ждут интересные задания. Вам предстоит показать свои умения и знания. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете. Занимайте, пожалуйста, места.

Но почему-то наш ковер-самолет не взлетает?

Смотрите, здесь какая-то записка (читает). «Ковер-самолет» полетит, если вы ответите на следующие вопросы. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Сколько дней в неделе? Назовите последовательность дней недели? Какой сегодня день недели? Какие дни выходные? Сколько частей в сутках? Назовите последовательность суток. Какое сейчас время суток? Какой сейчас идёт месяц? Какое сейчас время года? (Дети отвечают на вопросы).

Воспитатель: Вы правильно ответили на все вопросы, и мы полетели.

А чтобы в пути нам было не скучно, я предлагаю вам поиграть с мячом и вспомнить прямой и обратный счет.

(Дети в кругу передавая друг другу мяч называют числа первого десятка в прямом, а затем в обратном порядке).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли наш ковер-самолет приземлился в городе «Чисел и цифр».

Посмотрите, сколько здесь домов. И номера у домов есть. Но, что такое? Не порядок. Все дома перепутаны. А математика точная наука. Нам необходимо расставить дома по порядку следования цифр.

(Один ребенок работает у доски, остальные дети за столами выполняют задание «Разложи цифры по порядку»).

Воспитатель: Молодцы, все прекрасно справились. Отправляемся в следующий город «Геометрических фигур».

Ребята, какие геометрические фигуры вы знаете?

Дети: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, трапеция.

(Воспитатель демонстрирует детям карточку с изображением разных геометрических фигур).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на карточку. Какие геометрические фигуры здесь нарисованы?

Дети: Большой синий квадрат, маленькие зеленый, синий и красный круги, маленький зеленый квадрат.

Воспитатель: На какие группы можно разделить эти фигуры?

Дети: По цвету, форме и размеру.

(Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением рядов геометрических фигур).

Воспитатель: Посмотрите внимательно, в каждом ряду фигур есть одна лишняя. Нужно понять, какая из них лишняя, и объяснить почему.

Дети: (Дают разные варианты ответов) :

В первом ряду лишний синий треугольник, потому что остальные фигуры – квадраты. Во втором ряду – большой синий квадрат, потому что остальные фигуры маленькие. ( Или: маленький красный квадрат, потому что остальные фигуры – синие. Или: круг, потому что остальные фигуры – квадраты). В третьем ряду лишний зеленый маленький круг, потому что остальные фигуры большие. ( Или: треугольник, потому что остальные фигуры – круги).

(Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением нескольких пар геометрических фигур).

Воспитатель: Скажите, чем похожи и чем отличаются эти две фигуры?

Дети: Фигуры в первом ряду одинаковые по цвету, но разные по форме. Фигуры во втором ряду одной формы, но разные по цвету. В третьем ряду фигуры различаются по цвету и по форме.

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наше путешествие дальше.

Мы в городе «Веселые задачки».

Это кто нас здесь встречает?

Дети: Буратино, Мальвина и Пьеро.

Воспитатель: Из какой сказки эти герои?

Дети: «Золотой ключик или Приключения Буратино»

Воспитатель: А кто написал эту сказку?

Дети: Алексей Толстой.

Воспитатель: Верно, молодцы.

Ребята, Мальвина просит вас помочь, назвать сказки, в которых встречаются числа.

Дети: «Три поросенка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Семь Симеонов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Воспитатель: Ребята, Буратино просит вас, чтобы вы его научили делать физкультурную минутку.

Физкультурная минутка «Буратино потянулся».

Воспитатель: А Пьеро, ребята, никак не может разобраться с задачками. Поможем ему? Тогда слушайте внимательно.

Три яблока из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил!

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке. (2)

Шесть щенят

Плюс мама-лайка

Сколько будет?

Посчитай-ка. (7)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (7)

Четыре овечки на травке лежали

Потом две овечки домой убежали

А ну-ка, скажите скорей?

Сколько овечек теперь? (2)

Все мы знаем сказку «Репка»

Все умеем мы считать

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при том

Вы, попробуйте, ребята всех назвать одним числом. (6)

(Воспитатель демонстрирует детям героев настольного театра по сказке «Репка»)

Воспитатель: Кто первым пришел тянуть репку? Кто стоит слева вторым? А кто последним тянул репку? Кто стоит справа четвёртым? Кто стоит перед кошкой? А кто стоит между Жучкой и бабкой? Кто стоит за кошкой?

Умнички! Вы очень наблюдательные! Замечательно справились и с этим заданием. Дальше мы отправляемся в город «Математические знаки».

Воспитатель: Какие математические знаки вы знаете?

Дети: «>» (больше, «<» (меньше, «=» (равенство, «+» (плюс, «–» (минус).

Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, карточку с таблицей и заполните пустые клеточки, используя математические знаки.

(Один ребёнок выполняет задание у доски, остальные – за столами).

Воспитатель: Замечательно! Вы справились и с этим заданием. Но, к сожалению, наше время истекло и мы должны покинуть «Математическую страну». Пройдите, пожалуйста, на волшебный ковер-самолет. Мы возвращаемся в детский сад.

Понравилось вам путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Какие трудности встречались на пути? (Ответы детей).

Воспитатель: Я благодарю вас за хорошие знания и надеюсь, мы еще не раз побываем с вами в этой стране.