Скорых Екатерина
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности по теме недели «По страницам любимых книг»
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
Тема недели : «По страницам любимых книг».
Цель: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами материалов. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего окружения. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Систематизировать знания о видах мебели, посуды, их назначении. Расширять у детей представления о материалах, инструментах, их свойствах, и их назначении. Воспитать в детях чувство уважения к людям труда, бережное отношение ко всему, что сделано руками человека.
Публикация «Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности по теме недели „По страницам любимых книг“» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование. Планы работ
- Темочки
День недели Режимный момент Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности) Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная
Понедельник
21.11.2022 Утро Утренняя гимнастика.
Утренний круг: Беседа «Чему нас учат сказки?» Цель: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.
Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) Цель: развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов
Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме.
Ситуативная беседа «Будь вежливым» Напомнить о правилах хорошего тона, приветствовать друг друга и взрослых в уважительной форме.
Напомнить детям как нужно вести себя за столом.
С Машей, Варей Б Д/ и: «Ласковые слова».
Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Внести атрибуты для игр, картинки.
Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).
Внести дидактические игры, настольно-печатные игры.
Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития) развивать навыки налаживания Индивидуальные беседы по запросам родителей.
ООД
Тема, цель, программное содержание Физическое развитие (Физкультура) (По плану физ инстурктора)
Речевое развитие.
Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды. Цель: Способствовать развитию умения определять время года по характерным признакам в природе.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - формировать у детей умение выполнять движение в колонне по одному, упражнять в ходьбе ровным строем.
«Сумей поймать мяч». Содействовать развитию координации движений, умения вовремя поймать мяч и бросать, ловить двумя руками.
Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Содействовать умению детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Способствовать развитию умения координации движений, ловкости, обогащать двигательный опыт. Трудовые поручения: уборка на участке снега Задачи -формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными Индивидуальная работа «Прыжки на одном месте» Цель. Упражнять в прыжках. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду, сон Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научим, куклу есть суп аккуратно»
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Кот лиса и петух».
Вторая половина дня Гимнастика после сна.
Рисование воском и акврелью
Вечерний круг. Цель: обсудить прошедший день.
Коррекционно-развивающая игра «Послушай тишину». Задачи: формировать у детей умение владеть собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание
Отгадывание загадок по теме. Развивать логическое мышление, пополнять словарный запас.
Игра «Что лишнее?» Упражнять в умении классифицировать предметы по признаку.
Заверши предложение: «Кто, чем занимается», воспитатель начинает предложение, дети должны его закончить
Врач…лечит людей.
Сапожник … чинит обувь.
Учитель … учит детей. И т. д.
Оказание помощи в правильном составлении предложений Инд. работа - классификация предметов по цвету Маша, Ева.
Прогулка №2 Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг снега Способствовать развитию наблюдательности, познавательного интереса.
Подвижная игра «Солнышко» - способствовать умению ориентировке в пространстве, действовать по команде воспитателя, выполнять правильно движения, вызвать желание играть самостоятельно, ввести в активный словарь детей понятия «жарко», «холодно».
Игровое упражнение «Весёлые зайчата»упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Трудовые поручения: предложить насыпать в кормушки для птиц семечек. Вызвать желание заботиться о пернатых.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу. с. выносным материалом: машинки, мяч, игрушки.
Вторник
22.11.2022 Утро Утренняя гимнастика.
Утренний круг: Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Продолжить знакомство с героями народных сказок.
Ситуативный разговор “Нужно ли беречь книги?. Цель: прививать бережное отношение к книгам
Артикуляционная гимнастика: «УлыбкаРазвитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.
Практическое упражнение: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».
Продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.
Упражнение «Где игрушка?» - формировать умение детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами (за, на, над, под, около, рядом).-Ева Б, София. Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Внести атрибуты для игр, картинки.
Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
(из плана по работе с родителями)
«Профилактика детского травматизма в осенний период»
ООД
Тема, цель, программное содержание Хужожественно-эстетическое развитие (музыка)
Познавательное развитие (ФЭМП)
.Прогулка №1 Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Способствовать развитию наблюдательности, познавательного интереса.
Трудовые поручения: предложить насыпать в кормушки для птиц семечек. Вызвать желание заботиться о пернатых.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.
П / и «Птички и кот» - учить действовать по сигналу. Игры с мыльными пузырями: поднять настроение детей. Развивать ловкость при ловле пузырей. Самостоятельная деятельность на прогулке. Индивидуальная работа с Вовой и Арсением– игровое упражнение «Весёлые зайчата»
упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Подготовка к обеду, сон Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».
Дидактическая игра «Кому что нужно?».
Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра».
Вторая половина дня Гимнастика после сна.
Вечерний круг. Цель: обсудить прошедший день.
Рассказ на тему. «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: формировать умение придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.
Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Д/ У: Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения в групповой комнате, бережное отношение к игрушкам Формировать умение правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.
Прогулка №2 Наблюдение за птицами.
Чтение: русская народная потешка «Сорока-сорока».Активизировать в речи и уточнить названия знакомых птиц. Обратить внимание на внешний вид, особенности передвижения.
Подвижная игра «Попади в круг». Упражнять детей в метании мячиков в горизонтальную цель, закреплять умение правильно выполнять замах и бросок.
Трудовые поручения: сбор игрушек в корзину. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешая друг другу.
Среда
23.11.2022 Утро Утренняя гимнастика.
Утренний круг: Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок».
Цель: формировать умение у детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.
Артикуляционная гимнастика: «Трубочка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
Ситуативная беседа «Зубная щетка» Обсудить назначение, закрепить навыки использование.
Игра «Чудесный мешочек» - формировать умение детей узнавать предметы на ощупь, правильно описывать их, четко произносить названия.
Д/у Поручение». Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя. Игровая деятельность с Варей Б и Таисией «Подбери дорожки к домикам» обеспечить развитие умения детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный,короткий». Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Внести атрибуты для игр, картинки.
Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).
Внести дидактические игры, настольно-печатные игры.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
(из плана по работе с родителями)
ООД
Тема, цель, программное содержание Физическое развитие (Физкультура)
Художественно-эстетическое развитие
Прогулка № 1 Наблюдение:. предложить детям рассказать почему они стали одеваться теплее на прогулку. (формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями)
Подвижная игра «С кочки на кочку». Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед; умение перемещаться в заданном направлении.
Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать беседу с детьми о том, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какие инструменты нам понадобятся.
Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Содействовать развитию умения детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами; договариваться со сверстниками о совместной игре. Игровое упражнение «Бегите за обручем». содействовать формированию у детей регулировать скорость передвижения, совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге –Варя И, Тима.
Подготовка к обеду, сон Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим».
ЧХЛ по выбору детей.
Вторая половина дня Гимнастика после сна.
Рисование с использованием песочных стлов.
Вечерний круг. Цель: обсудить прошедший день.
Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик» Задачи: обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения детей, помочь научиться следить за «зайчиком» глазами, описывать в воздухе с его помощью знакомые геометрические фигуры. Разыгрывание ситуации «Магазин бытовой техники» - активизировать игровую и речевую активность детей, учить совместным играм.
Трудовая деятельность : «Наведем порядок в группе». Приучать детей убирать за собой игрушки (Игра»Где живут игрушки?») Дидактическая игра «Кто меньше?» с Никитой Аурелией-формировать умение детей применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета-образца. Активизировать в речи соответствующие понятия.
Прогулка №2 Наблюдение за прохожими. Спросить у детей «Куда все торопятся?», «Чем они будут заниматься?» - способствовать развитию связной речи.
Игровое упражнение «Сделай круг» с упражнять детей по команде воспитателя собираться в круг, формировать умения четко выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал.
Подвижная игра «Мыши и кот». Формировать умение детей соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге. Способствовать развитию координацию движений, повышать функциональные возможности организма.
Самостоятельная игровая деятельность детей, игры по желанию детей.
Четверг
24.11.2022 Утро Утренняя гимнастика.
Утренний круг:
Беседа: «Беседа – игра «Кто же пишет книгу?».
Цель: познакомить детей с теми, кто пишет книги.
Д/и «Весёлый язычок» - развивать артикуляционный аппарат детей.
Музыкально-ритмичное упражнение «Ходим - бегаем». Обеспечить развитие умения детей быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Формировать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.
Игра «Расскажи – угадай» (ребёнок рассказывает о своём любимом предмете, не называя его, а остальные отгадывают, о каком предмете идёт речь).
Д/упр. «Что исчезло?» - закреплять название предметов мебели. Д/и с пирамидками.
Цель: развивать умение собирать пирамидки по убывающей (Настя, Аркадием) Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Внести атрибуты для игр, картинки.
Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).
Внести дидактические игры, настольно-печатные игры--- Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников»
ООД
Тема, цель, программное содержание Ознакомление с предметным и социальным окружением.
Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
Прогулка № 1 Наблюдение: за небом. Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнить, что облака состоят из капелек воды.
Трудовая деятельность : «Наводим порядок на участке» - формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.
Подвижная игра «Бегите к флажку». Закреплять умение детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Способствовать формированию умений вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.
Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Подготовка к обеду, сон КГН: воспитание культуры поведения за столом. Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» - развивать умение следить своим внешним видом
Вторая половина дня Гимнастика после сна.
Нейроигры (цвет форма)
Вечерний круг. Цель: обсудить прошедший день.
Настольно-печатная игра: «Палочки Кьизенера». Игры детей с игрушками – копиями реальных предметов.
Настольные игры, дидактические – по мотивам художественной литературы.
Игры в сенсорном уголке.
Д/и «Шнуровка».
Цели: развивать м/м пальцев рук.
Д/и «Вкладыши».
Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия. Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.
Прогулка №2 П/игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
«Догони самолет». Цель. Учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Пятница
25.11.2022 Утро Утренняя гимнастика.
Утренний круг: Викторина «В гостях у сказки». Закреплять знания о сказках, сказочных героях.
Д/и «какой, какая? (чашка, тарелка, ложка и т. п.)» закрепить знания детей о столовых приборах, из чего они сделаны.
Артикуляционная гимнастика: «Трубочка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
Трудовые поручения: дежурство в зоне образовательной деятельности.
Ситуационный разговор «Маленькие помощники». Формировать навыки убирать на место игрушки, строительный материал, расставлять стулья в определенном порядок Ситуативный разговор "Опасные предметы дома" -формировать знания об источниках опасности дома (Каролина, Данила.).
Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Внести атрибуты для игр, картинки.
Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки).
Внести дидактические игры, настольно-печатные игры.
Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития) развивать навыки налаживания контактов со сверстниками, приучать соблюдать порядок во время игры. Папка-передвижка «Как провести выходные с ребёнком»
ООД
Тема, цель, программное содержание Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Физическое развитие (Физкультура)
Прогулка №1 Наблюдение за работой дворника
Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Скручена, связана,
На кол навязана
И по дому пляшет. (Метла.)
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.
Трудовая деятельность
Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
«Мы — шоферы».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Найдем фибок».
Цели: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения
задания. Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину. Цель. Развивать умение отталкиваться.
Подготовка к обеду, сон КГН: обратить внимание детей, что нужно кушать аккуратно, ложку держать в правой руке. Учить вежливо обращаться за помощью к воспитателю и помощнику воспитателя. Чтение сказки «У страха глаза велики»
Вторая половина дня Гимнастика после сна.
Беседа: «Осторожно электроприборы»
Вечерний круг. Цель: обсудить прошедший день.
Чтение по выбору детей - продолжать работу по формированию интереса к книге.
Игровое упражнение «Закати мяч!» - обучать прокатыванию мяча в ворота и неподвижную цель. _
Д/и «Загадки и отгадки» - закрепить умение применять при разгадывании загадок знания об окружающих ребенка предметах, об их свойствах и качествах.
Труд – расставить игрушки и протереть их влажными салфетками___ Формировать умение собирать и разбирать пирамидки в правильной последовательности, закреплять цвет и форму.
Прогулка №2 П/и «Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках.
Дид. игра «Что этим предметом делают» -развивать логическое мышление, произвольное припоминание.
Игровое упражнение «Повороты» - упражнять в поворотах «направо», «налево
