Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Календарное планирование тематической недели «Неделя книги. Школа» в старшей группе
Цели: Познакомить детей с содержанием деятельности писателя, художника- иллюстратора, художника- оформителя, процессом создания книг, правилами обращения с книгами; развивать интерес к книге, представления о многообразии жанров литературы и их некоторых специфических (композиция, средства языковой выразительности, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов
понедельник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 35
2. Социальный мир.
Публикация «Календарное планирование тематической недели „Неделя книги, Школа“ в старшей группе» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2021
«При пожаре не зевай, огонь водою заливай» Полынова В. К. ; ДмириенкоЗ. С., стр 187-188)
Ц. Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые. Закрепить знания детей о том, что огонь боится песка и воды Инд. работа с Сашей О. в рабочей тетради по математике Ремонт книг в книжном уголке. Оформление книжной выставки
«Новинки»
Индивидуальные беседы
Непосредственно-образовательная деятельность Р 1. Речевое развитие. 34. Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка» (Повторение)
Задачи:
-связная речь: продолжить формирование связной речи воспитанников, через пересказ текста по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя;
-словарь и грамматика: продолжить формировать умения строить сложные предложения в ситуации письменной речи; дать задание на образование слов – названий профессий. (О. С. Ушакова 31,стр. 110)
2. Физическое развитие. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную, упражнения с мячом, повторить упражнения в равновесии и с обручем. ОРУ с. мячом с. 98 Пособие Пензулаевой Л. И
3. Познавательное развитие. Природный мир35. «Доктора леса» *продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе;
*закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых;
*развивать зрительную память, логическое и системное мышление. Воронкевич О. А. стр. 247-251(123)
*закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых;
*развивать зрительную память, логическое и системное мышление.
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Наблюдение за солнцем.
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
2. Подвижные игры
«Гори. Гори ясно!», «Ворота».
Цель: развивать умение играть по правилам Игровое упражнение после прогулки «Сложи свои вещи правильно»
Выносной материал Игровая ситуация
«Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?»
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей Рассказы о школе
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам 1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. НОД
3. т/и «Краски», закрепить правила игры
Инд. работа с Сашей конструирование по образцу Трудовая деятельность: сбор мусора на участке Выносной материал
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Тематическая прогулка «Весенняя прогулка».
Цели: познакомить детей с тем, как изменяется.
Инд. работа с Тимуром «Кто выше» Д. И. «Что за предмет?»
вторник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД 1. Утренняя гимнастика комплекс № 35
2. Предложить детям навести порядок в уголке природы, развивать аккуратность
3. Нравственно - патриотическое воспитание. Семья. Воспитывать уважения к семье, уважение старшему поколению, соблюдать семейные традиции
3. Беседа «Красны, желтый, зеленый»
Ц. закрепить знания ПДД, дорожных знаков, напомнить о правилах поведения на улице и при переходе через дорогу.
Индив. работа с Лизой Цель: закрепить пройденные звуки Рассматривание атрибутов к школе «Осторожно, дорога!» раскрашивание раскрасок Оформить уголок для родителей «Правила жизни» по ПДД
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка18. «Все мы знаем и умеем» (лепка по замыслу, мониторинг) - развивать у детей воображение;учить задумывать содержание работы, добиваться воплощение замысла, используя разнообразные приемы лепки;закреплять технические умения и навыки;выявлять уровень знаний, навыков и умений детей в работе с лепными материалом; развивать творчество и фантазию. Леонова Н. Н «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр. 200
2. Художественно-эстетическое развитие/музыка. Передавать в пении характер песни - веселый шуточный, озорной, грустный, ласковый, спокойный …Обращать внимание на правильную артикуляцию. Работать над дыханием. В непринужденной манере проявлять свое творчество, повеселиться, посмеяться.
3. Познавательно- исследовательская деятельность. 35. «Забавные фокусы» Развить у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные операции, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Стр. 116
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Наблюдение за ветром
Цель: развивать наблюдательность
2. Подвижные игры
«Совушка», «Веревочка»
Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
3. СРИ «Водители»
Ц. учить играть вместе, повторить ПДД Индивидуальная работа с Сашей
Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
Выносной материал
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Стихи о школе
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам 1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. НОД
3. Беседа «Я – пешеход»
Ц. профилактика правонарушений несовершеннолетних, закрепить с детьми правила дорожного движения. Игровое упражнение по математике с Ильей предложить блоки Дьенеша
Выставить в уголке изо раскраски по теме «Школа»
среда
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД 1. Утренняя гимнастика комплекс № 35
2. Предложить детям навести порядок в уголке природы, развивать аккуратность
3. Нравственно - патриотическое воспитание. Родная страна «Что такое героизм?»
-Формировать представление о героизме. Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотизм, желание больше узнать о прошлом своей Родины, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за их героические подвиги
4. Беседа «Пешеходный переход»
Ц. закрепить знания ПДД, дорожных знаков, напомнить о правилах поведения на улице и при переходе через дорогу. Инд. работа с Сашей Цель: закрепить пройденные звуки. Рассматривание альбома «Школа» «Дети- пешеходы!» раскрашивание раскрасок Оформить уголок для родителей «Правила жизни» по ПДД
Непосредственно-образовательная деятельность 1. Познавательное развитие. ФЭМП 35. Решение задач, примеров. Соотнесение цифры с количеством предметов. Стихи о цифрах от 1до 10.
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
Формировать навыки самоконтроля и самооценки. (Колесникова Е. В. 32,стр. 88)
2. Физическое развитие. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную, упражнения с мячом, повторить упражнения в равновесии и с обручем, ОРУ с мячом с. 98 Пособие
Пензулаевой Л. И
3. Факультатив «Теремок» «Как поссорились Солнце и Луна» М. Д. Маханевастр. 120закрепить умение детей бесконфликтно общаться в ходе подготовки к драматизации сказки;
- совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Наблюдение за березой
Цель: развивать наблюдательность
2. Подвижные игры
«Совушка», «Веревочка»
Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
3. СРИ «Водители»
Ц. учить играть вместе, повторить ПДД
Инд. работа с Аней
Цель: учить передавать мяч друг другу
Выносной материал
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Рассказы о школе
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам 1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Факультатив
3. Беседа «Я – пешеход»
Ц. профилактика правонарушений несовершеннолетних, закрепить с детьми правила дорожного движения. Инд. работа с Денисом и Софьей «Вырежи по контуру» Цель: закрепить навыки вырезания Выставить в уголке изо раскраски по теме «Школа»
четверг
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД 1. Утренняя гимнастика комплекс № 35
2. Предложить детям навести порядок в уголке природы, развивать аккуратность
3. Нравственно - патриотическое воспитание. Родная страна. Москва – главный город нашей Родины Ц. Познакомить детей с главным городом России - Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе, в котором работает правительство РФ. Побуждать детей восхищаться красотой Москвы, интересоваться ее истерическим прошлым, современными достижениями. Воспитывать патриотические чувства Индив. работа с Алиной: конструирование по образцу Ремонт книг в книжном уголке Рассматривание фото, иллюстраций на тему «Школа» Индивидуальные беседы с родителями»
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Речевое развитие. Обучение грамоте. 35. Чтение слов, составление предложений по сюжетным картинкам Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Способствовать развитию фонематического слуха. Продолжать учить писать печатные буквы, различать гласные и согласные звуки и буквы. Учить составлять и записывать предложения по сюжетным картинкам. Проводить фонетический разбор слов. Закреплять умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Е. В. Колесникова 35,стр. 74)
2. Художественно-эстетическое развитие/музыка. Передавать в пении характер песни - веселый шуточный, озорной, грустный, ласковый, спокойный …Обращать внимание на правильную артикуляцию. Работать над дыханием. В непринужденной манере проявлять свое творчество, повеселиться, посмеяться.
3. Факультатив «Юный эколог» «Растения весной» «Берегите первоцветы»Учить детей наблюдательности: набухают почки, появляются листья и цветы, трава. Уточнить и расширить знания детей о разнообразии видов растений в природе. Закреплять знание названий растений. Продолжать формировать знания о растительном мире Севера. Развивать способности анализировать и сравнивать: дерево – куст, куст – трава. Воспитывать эстетическое отношение к растениям. Учить распознавать и называть первые весенние цветы Забайкальского края по листьям и цветам. Уточнить роль растений в жизни человека и природной среды в целом. Закрепить особенности строения и назначения всех органов растений. Закрепить представления что семя – конечная стадия роста однолетнего растения, для продолжения жизни.
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Наблюдение за ветром
Цель: развивать наблюдательность
2. Подвижные игры
«Гуси -лебеди», «Ловишки»
Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Инд. работа с Софьей Цель: учить отбивать мяч от земли и ловить его Рассматривание деревьев на участке Выносной материал
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Загадки о школьных принадлежностях.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам 1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Факультатив
3. Беседа «Я – пешеход»
Ц. профилактика правонарушений несовершеннолетних, закрепить с детьми правила дорожного движения. Рисование на тему: «Любимые герои сказок» Выставить в уголке изо раскраски по теме «Школа»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение за птицами
Цель: закреплять представления о птицах
2. д/и «Чудесный мешочек», учить отвечать на вопросы «Какой. какая» Игры с мячом Цель: учить передавать мяч друг другу Подвижные игра «Горелки»
пятница
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД 1. Утренняя гимнастика комплекс № 35
2. ОБЖ. Беседа «Не прыгай в воду в незнакомых местах» Полынова В. К. ; ДмириенкоЗ. С., стр 134-135)
Цель: Знакомить детей с правилами поведения на воде
3. Подвижная игра «Где звенит в колокольчик?».
Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.
Индив. работа с Сашей
Цель: учить рисовать транспорт 1. Ситуативная беседа «Мы друзья» Оформление уголка природы, оснащение иллюстрационным материалом. Индивидуальные беседы
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. 35. «Карусель» Учить:
- делать поделки из картона,
- аккуратности в процессе деятельности.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Совершенствовать творческие способности.
Материал: картон, ножницы, клей, серпантин, конфетти, фольга на бумажной основе, полоски цветной бумаги, гвоздь. (Л. В. Куцакова 21,
стр. 71)
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Скоро в школу» (предметное рисование)психологически готовить детей к школе; развивать эмоционально-личностную сферу психики детей, развивать познавательные способности; уточнять знания детей о школе, закреплять названия и назначения школьных принадлежностей;
формировать умения детей рисовать школьные принадлежности, пользоваться разными приемами рисования и разными изобразительными материалами;Леонова Н. Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр. 164
3. 17.30-17.55Физическое развитие (на прогулке)Повторить бег на скорость, игровые упражнения с мячом и в прыжках. Игровые упражнения с. 99-100 Пособие Пензулаевой Л. И
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1 Наблюдение за проклюнувшимися почками вербы.
Цель: продолжать знакомить с, особенностями в весеннее время года.
2. Командная игра «Ворованное знамя»
Ц. познакомить детей с правилами игры. Учить играть вместе
3. Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Индивидуальная работа с Денисом. Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
Трудовая деятельность:
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка. Выносной материал
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Чтение «Вовка в тридевятом царстве»
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам 1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Раскрашивание раскрасок на тему: «Школа»
Инд. работа с Сашей М. в тетради по экологии Ситуативная беседа «Осторожно-дорога» Рассматривания иллюстраций на тему: «Человек в труде»
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение на тему «Небо».
Цель: формировать представления о том, что небо –это воздух, окружающий нашу планету.
2. Игра-имитация «Медведь». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения. Беседа о свойствах песка с Сашей О. Помощь детям в подборе деталей для конструирования, в обыгрывании постройки
Абдулова Джюме Сиражутдиновна | Все публикации
