Картотека речевых игр на развитие речевого и фонематического слуха для детей подготовительной группы

Горбунова Елена Анатольевна
Картотека речевых игр на развитие речевого и фонематического слуха для детей подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Ромашка»

Картотека речевых игр на развитие речевого и фонематического слуха для детей подготовительной группы.

Составила: воспитатель Горбунова Е. А.

Г. Семенов

2022г.

1. Игра «Слушай и выполняй»

Цель: Формировать умение у ребенка выполнять задание по словесной инструкции взрослого.

Публикация «Картотека речевых игр на развитие речевого и фонематического слуха для детей подготовительной группы» размещена в разделах

• Игры для детей
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Развитие фонематического слуха
• Темочки

Оборудование: различные игрушки и предметы, окружающие ребенка.

Описание. Ведущий дает одному из детей задание, например, взять куклу и положить ее в коляску. Остальные дети должны сидеть тихо и не подсказывать. Ребенок выполняет задание, а затем комментирует свои действия: «Я положил (а) куклу в коляску». Постепенно расстояние от детей до стола взрослого увеличивается, а задания слегка усложняются: например, найди на нижней полке красный (зеленый, желтый и т. д.) мяч (кубик) или большую (маленькую) книгу и принеси его (ее) мне (положи на стол). Ответ ребенка: «Я нашел красный мяч и положил его на стол (около стола)».

2. Игра «Живые звуки»

Цель: наглядно показать ребенку слияние звуков для образования слога.

Описание. Взрослый говорит: «Сейчас мы будем учиться составлять слоги», сначала на примере слияния гласных (АУ, УА, ОИ, УО и т. д., затем обратные слоги с простыми согласными (AM, ОТ, УП, ИН и т. д.). При их составлении выбираются двое детей (или ребенок и взрослый) : один из них будет выполнять роль гласного звука (например [А], другой - согласного (например [М]). Играющие встают рядом на небольшом расстоянии. Начинает игру «гласный», он долго протягивает свой звук, а «согласный» идет ему навстречу, кратко проговаривая свой звук. Когда дети встретились, обнялись, звуки «подружились», получился слог AM. После того как дети усвоят образование слияний гласных и обратных слогов, они учатся составлять прямые слоги. Для этого дети меняются местами: «согласный» начинает игру, а «гласный» идет ему навстречу.

3. Игра «Постучим»

Цель: развить слуховое внимание, умение передавать заданный ритмический рисунок.

Оборудование: барабан или бубен.

Описание. Взрослый задает ритм, стуча по барабану или бубну, ребенок слушает удары, закрыв глаза, а затем повторяет ритм и количество ударов, похлопав в ладоши, потопав ногой или подпрыгнув заданное количество раз.

4. Игра «Назови одинаковый звук в словах»

Цель: развивать фонематический слух, формировать умение слышать и называть слова с одинаковым звуком.

Описание. Педагог произносит три-четыре слова, с заданным звуком: санки, кость, нос – дети должны назвать одинаковый звук (с, который есть в этих словах.

5. Игра «Отвечай – не торопясь»

Цель: совершенствовать фонематический слух, умение называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове, подбирать слова в предложении с одинаковым звуком.

Описание. Предложить детям несколько заданий на сообразительность, проверить, как они научились слышать и выделять определённые звуки в словах.

• Придумай слово, которое начинается на последний звук слова палас.

• Вспомни название домашних животных, в котором был бы последний звук слова нос (собака, свинья)

• Подбери слово, чтобы первый звук был м, а последний звук – а (Маша, машина, муха)

• Какое слово получится, если к слогу ро прибавить один звук? (Рот, ром, рог)

• Составь такое предложение, в котором все слова начинаются со звука п (Петя подарил Павлику пирамидку.)

• Найди в группе предметы, в названии которых есть звук к (карандаши, книга, ручка, кубики)

6. Игра «Поймай слово»

Цель: формировать навыки звукового анализа и синтеза.

Описание. Педагог говорит, что все слова рассыпались на звуки. Он будет называть звуки, а дети составлять из них слово: К-О-М-А-Р – комар, Ж-У-К – жук, О-С-А – оса, М-У-Х-А – муха, Б-А-Б-О-Ч-К-А – бабочка…

7. Игра «Крестики – нолики»

Цель: развивать слуховое внимание и память, ориентировку в пространстве.

Описание. У детей на листе бумаги расчерчен квадрат, как для игры в «Крестики-нолики». Играющие заранее договариваются, с каким звуком будут играть. Если педагог произносит слово с заданным звуком, то дети ставят Х, если в слове нет заданного звука – О. Объяснить, что клеточки заполняются по горизонтали. В игре побеждают те дети, у которых игровое поле совпадает с образцом педагога. Образец выставляется после заполнения всех клеточек.

Х О Х

Х Х Х

О Х О

8. Игра «Договори слог или слово»

Цель: развивать слуховое внимание, сообразительность, расширять словарный запас.

Описание. Педагог просит договорить слова, добавляя к ним по одному слогу.

Мы продолжили иг… (ру).

Дом стоит на го… (ре).

Кипит наш самов… (ар).

У меня вед (ро).

Можно попробовать добавить 2 слога к начатому слову и целое слово по смыслу:

Я в зеленку угодил – плачет бедный кро… (кодил).

Мишенька играл в футбол и забил ребятам (гол).

9. Игра «Испорченный телефон»

Цель: Развивать у детей слуховое внимание.

Описание. Игра проводится в группе из 5-8 детей. Первый участник загадывает слово, сначала из 2-3 слогов, и невнятно произносит его на ушко соседу. Следующий пытается понять, что услышал и передает слово сидящему рядом. И так по цепочке. Последний ребенок говорит понятое громко вслух. Дети сравнивают начальный и итоговый результат, разбирая, что в нем изменилось.

10. Игра «Звуковое лото»

Цель: Формировать умение анализировать звуковой состав слов, расширять словарный запас детей.

Описание. Игра проводится в группе (не менее 2 человек и ведущий). Подходит для детей ужу знакомых с буквами, или может сочетаться с занятиями по изучению азбуки.

Для игры нужно подготовить :

• Лото с картинками (звери, птицы, предметы).

• Пустые карточки.

Сначала проведите подготовительную работу. Выясните, какие буквы знакомы дошкольникам, объясните, что согласные звуки могут быть мягкими - твердыми, глухими -звонкими, покажите, как правильно их произносить. Потом раздайте детям по 4-6 картинок и столько же пустых карточек.

Называйте любой звук, растягивая и пропевая его: з-з-з. Спросите, у кого в названиях нарисованных предметов есть такой звук. Дети поднимают руки и повторяют: “У меня з-з-зебра!”. И закрывают правильную картинку пустой карточкой. Победит тот, кто быстрее заполнить поле.