Ольга Рауэр
Комплекс дыхательных упражнений для детей с ТНР
В условиях компенсирующей группы важно применение в индивидуальной и подгрупповой работе различных игр и упражнений на развитие речевого дыхания.
Игры и упражнения на развитие речевого дыхания без участия голоса.
«Мы игрушки покачаем»
Дети лежат на спине – на животе у них игрушки. Вдох через нос – живот надуть максимально, выдох через рот – максимально втянуть живот.
«Наша кошечка уснула».
Публикация «Комплекс дыхательных упражнений для детей с ТНР» размещена в разделах
- Дыхательная гимнастика и упражнения
- Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
- Темочки
Дети лежат на спине в состоянии расслабленности и делают несколько спокойных вдохов и выдохов. Затем полностью выдыхают и начинают выполнять трёхфазное дыхание.
«Веселый футбол».
Из кусочка ваты скатать шарик. Это мяч. Ворота - два кубика или карандаша. Ребенок дует на «мяч», пытаясь «забить гол». Вата должна оказаться между кубиками.
"Кружатся снежинки, белые пушинки"
Сделать снежинки из ваты. Предложите ребенку устроить снегопад. Положите снежинку на ладошку ребенку. Пусть сдует ее.
Снег, снег кружится, белая вся улица!
Собрались мы в кружок, завертелись, как снежок.
«Полет бабочек».
Вырезаем из бумаги несколько бабочек. К каждой бабочке привязываем нитку на уровне лица ребенка. Произносим вместе с ним русскую народную поговорку:
Бабочка - коробочка, полети на облачко,
Там твои детки — на березовой ветке!
Затем подуть на бабочку длительным плавным выдохом, «чтобы она полетела».
«Море волнуется раз.».
Для этой игры необходимы соломинка для коктейля и стакан с водой. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой опускается в стакан с водой. Ребенок дует через соломинку, чтобы вода забурлила. Следите, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижны.
«Свеча».
Предложите ребенку задуть горящую свечу. Во время выполнения им упражнения необходимо следить за плавностью выдоха и вместе с тем его достаточной интенсивностью.
Дыхательно–голосовые упражнения и игры на материале гласных и согласных звуков.
«Паровозик».
Через нос с шумом дети набирают воздух; задержав дыхание на 1-2 секунды, с шумом выдыхают воздух через губы, сложенные трубочкой, со звуком “у” (выдох удлинен). Упражнение учит дышать в темпе 3-6 раз. Вдох короче, задержка дыхания, выдох длинный.
«Самолет».
Дети-самолеты “летают” произнося звук “У”. При выполнении пилотажа взлет – звук направляется к голове, при посадке – звук направляется к туловищу. Упражнение регулирует кровяное давление ребенка, учит дыханию в заданном темпе по представлению.
«Братцы - ветры».
Дети, изображая ветры (северный – холодный, южный – тёплый, восточный – усиливающийся, западный – затихающий, пропевают звуки разные по высоте, силе, тембру, громкости, модуляции.
Звук У – холодный северный ветер. Звук завывающий (низко).
Звук И – южный тёплый ветер. Звук радостный (высоко, звонко, ровно).
Звук А – ветерок потеплее, восточный, оттуда, где солнышко просыпается. Звук усиливается.
Звук О – западный, оттуда, где солнышко ложится спать.
Звук затухающий от сильного к слабому.
«Жук жучок»
Игрушка жука (или другого летающего насекомого) на длинной нитке (25см, лежащая в яйце (от киндер-сюрприза). дети открывают яйца, а мамы за нитку поднимают жуков. Жуки улетают, а дети пытаются дотянуться и поймать их двумя руками. Жуки летают со звуком «Ж»- мамы и ведущий демонстрируют звук, побуждая детей к подражанию.
Дыхательно–голосовые упражнения и игры на материале слогов.
«Молоточком постучим».
Дети произносят звукоподражание «тук-тук», имитируя забивание гвоздя, в темпе и ритме режима работы.
«Паровоз».
Дети друг за другом выстраиваются «паровозиком». Начинают движение со звукоподражанием «чух-чух-чух». По условному сигналу «паровозик» то ускоряет, то замедляет движение и соответственно речевое сопровождение.
«На зиму дрова напилим».
Х: «На зиму дрова напилим –З-з-з»
И. п. : ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с пилой – вперед, назад.
«Вместе мы дрова наколем –Ух!»
И. п. : ноги на ширине плеч, туловище немного наклонено вперед, руки соединены, имитируют движения с топором - вверх (вдох, вниз (на выдохе «Ух»).
Дыхательно–голосовые упражнения и игры на материале слов, предложений и фраз.
«Далеко-высоко».
Воспитатель. Куда, журавли, летите?
Дети. Далеко-о-о-о!
Воспитатель. Как, журавли, летите?
Дети. Высоко-о-о-!
Перед словами «далеко» и «высоко» сделать глубокий вдох носом, слова произносить на максимально длинном выдохе.
"Считаем обратно"
Сделав полный вдох, посчитать на выдохе. Для самоконтроля ладонь ребенка лежит на грудной клетке, ощущая ее подъем при вдохе:
- десять, девять;
- десять, девять, восемь;
- десять, девять, восемь, семь;
- десять, девять, восемь, семь, шесть.
«Как за нашим за двором».
Произносим считалку. Контроль над дыханием : вдох расходуется не в паузах, а только на очередное сочетание слов.
Как за нашим за двором (Вдох.)
Стоит чашка с творогом, (Вдох.)
Прилетели две тетери, (Вдох.)
Поклевали, улетели. (Вдох.)
Поклевали, улетели, (Вдох.)
На лугу зеленом сели. (Вдох.)
Наращивание слов в предложении.
Дует ветерок. (Вдох.)
Дует свежий ветерок. (Вдох.)
Сильно дует свежий ветерок. (Вдох.)
Очень сильно дует свежий ветерок. (Вдох.)
