Конспект беседы «Одежда»

Людмила Хасанова
Конспект беседы «Одежда»

Тема беседы : «Одежда».

Возрастная направленность: дети старшей группы (5-6 лет).

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Познавательно-исследовательская деятельность.

Цель беседы : Формирование знаний о происхождении материалов, используемых для производства одежды, их названий и свойств. Расширять и активизировать словарный запас по теме «Одежда». Развивать внимание, память, мышление через игру, отгадывание загадок.

Публикация «Конспект беседы „Одежда“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Конспекты занятий
• Темочки

Триединая задача: Расширить и конкретизировать представления об одежде и ее назначении.

Методы и приемы: показ, вопросы, разъяснение, пояснение, игровые, наглядные, практические.

Предварительная работа: Рассматривание предметных картинок с изображением одежды. Отгадывание загадок об одежде. Чтение художественной литературы: сказки братьев Гримм «Три пряхи», рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»», сказки Э. Петишки «Как кроту штанишки сшили».

Оборудование и инвентарь:

Наглядный:

Швейная машинка, игла, ножницы, нитки, пуговицы, разные лоскутки ткани. Мольберт, подставка для книг.

Демонстрационный:

Предметные картинки с изображением одежды.

Раздаточный:

Лоскуты ткани различной фактуры и расцветки для каждого ребенка (Образцов должно быть несколько, чтобы дети имели возможность выбора, они разложены на столах, за которыми сидят дети, конверты с картинками одежды.

Прогнозируемые результаты:

Знать предметы одежды;

Иметь представление о свойствах тканей;

Уметь определять вид ткани.

Ход занятия:

1. Мотивационно – побудительный этап:

В-ль. Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в мир «тканей, рассмотрим различные виды ткани, названия, свойства, качества и узнаем из чего, сделана одежда.

2. Организационно – поисковый этап:

В-ль: Ребята, давайте попробуем отгадать загадки про одежду.

Отгадывание загадок.

Я любой девчонке

Прикрою волосёнки,

Прикрою и мальчишке

Стрижки-коротышке.

От солнца я защита-

Для того и сшита.

(панама)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл

По обеим пошёл.

(брюки)

Ветер дует-дует-

Никак не сорвёт!

Солнышко пригреет-

Само спадёт.

(пальто)

Лохматый пёс

Тепло принёс,

Хозяина обнимает,

От стужи укрывает.

(шуба)

У девочки Любочки

Модные все (юбочки)

Дождик, посильнее плачь,

Я надену новый ….(плащ)

(Дети отгадывают загадки).

В-ль. Вы такие молодцы ребята! А теперь давайте поговорим с вами, какие же бывают ткани.

Беседа о тканях.

(Воспитатель выставляет картинки с изображением одежды)

В-ль. Ребята назовите,пожалуйста мне что вы видите на картинках.

(Ответы детей.)

В-ль. Молодцы! А как вы думайте,нужна ли одежда человеку и для чего нужна?

(Ответы детей.)

В-ль.

Скажите, а из чего шьют одежду?

(Ответы детей.)

В-ль. Правильно из ткани. Сейчас, мы будем рассматривать с вами-ткань. Перед каждым из вас лежат кусочки разной ткани. Посмотрите на них. Давайте выясним, что можно сказать про ваши лоскутки. Какие они?

(Ответы детей.) Гладкие, лёгкие,толстые, тонкие.

В-ль. Как они называются?

(Ответы детей.) Ситец, сатин, шерсть, лён и т. д.

В-ль. Скажите, а для пошива какой одежды их можно использовать?

(Ответы детей.) Для рубашек, платьев, костюмов, юбок и т. д.

В-ль. Какие вы ребята молодцы. А теперь скажите мне, шерсть каких животных можно прясть и использовать для изготовления тканей?

(Ответы детей.) Шерсть козы, верблюда, овцы, собаки, ламы и т. д.

В-ль. Покажите ткань, полученную из шерсти.

(Дети рассматривают лоскутки тканей и выбирают нужные на их взгляд.)

(Воспитатель проверяет правильно ли ребята выбрали лоскутки тканей, сообщает названия некоторых тканей: ткань с пупырышками-букле, толстая гладкая ткань-это драп, тонкая лёгкая-ситец и т. п.)

В-ль. (Имя ребёнка, как называется твоя ткань (поочерёдно к детям)

(Ответы детей.) Букле, драп, шерсть.

В-ль. А теперь ребята потрогайте и определите толщину ткани. Какая она на ощупь?

(Ответы детей.) Гладкая, мягкая, толстая, пушистая, шероховатая, плотная и т. д.

В-ль. Правильно ребята. Скажите почему вещи принято шить из ткани? Какие свойства ткани способствуют этому?

(Ответы детей.) Ткань легко кроить и сшивать. Вещи из ткани практичны и удобны. Их можно зашивать, штопать, стирать, чистить, гладить.

(Воспитатель рассказывает детям о тканях, подчёркивая общие и специфические особенности их видов.)

В-ль. Молодцы! Вы очень хорошо отвечаете на мои вопросы и выполняете задание. Ребята, я вижу что вы устали и предлагаю вам передохнуть.

(Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр.)

Физкультминутка.

Вот портной нам шить устал,

Из-за стола он быстро встал,

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся,

Затем на цыпочки поднялся,

Поприседал, потом размялся.

К работе можно приступать,

Теперь нам долго не устать.

3. Заключительная часть.

В-ль. Вот мы свами и отдохнули. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру.

Дидактическая игра «Ателье»

Воспитатель размещает на подставках для книг продолговатые плотные бумажные конверты с прорезями на передней стенке. Прорези воспроизводят контуры различных швейных изделий: пальто, платья, рубашки, сорочки, куртки, сарафаны и др. Если в конверт вставить лоскут ткани, прикрепленный к картону, ткань заполнит прорезь и «проявит» изделие.

Воспитатель объясняет устройство конвертов, показывает заготовки из тканей, которые вставляются в конверты. Одну за другой помещает заготовки на мольберт, а дети в это время называют каждую ткань и ее отличительные особенности.

Воспитатель объявляет, что ателье открыто, и предлагает заказывать в нем пальто, платья, сарафаны и другие виды одежды (по желанию каждого ребенка). Ребенок подходит к мольберту, выбирает ткань, вручает ее приемщице ателье – воспитателю, объясняет: «Я бы хотел сшить зимнее пальто из этого темно-зеленого драпа». Если ткань выбрана правильно, лоскут вставляется в соответствующий конверт (заказ принят, если ребенок ошибся, заготовка возвращается на мольберт, а заказчика просят зайти в следующий день (несколько позже его следует вызвать еще раз).

Дети должны обязательно объяснить свой выбор, рассказать, почему они выбрали именно эту ткань для своего изделия, а не другую.

Подведение итогов беседы :

В-ль. Наше путешествие заканчивается. Садитесь на стульчики. Расскажите, что вы делали во время путешествия, о чем узнали, что вам понравилось.

(Дети рассказывают о том, что они видели и узнали.)

- Все вы отлично работали. Молодцы!