Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах» (2 фото)

Татьяна Ларионова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах»

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему : Автоматизации звука [Р] в слогах, слова

h3][/h3]х.

Цель: Автоматизировать звук «Р» в слогах, в словах в начале и в конце слова.

Задачи:

Образовательные:

- закрепление изолированного произношения звука «Р» ;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [Р] в слогах, словах“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2019

- автоматизация звука «Р» в прямых и обратных слогах;

- автоматизация звука «Р» в словах в начале и конце слова;

- закреплять навык образования существительных в единственном и множественном числе.

Коррекционно-развивающие:

-Развитие длительного и плавного ротового выдоха;

- Развитие слухового внимания и фонематического восприятия формируемого звука;

- Развитие психических процессов: зрительного, слухового восприятия и активного устойчивого внимания, памяти;

-развитие общей, мелкой моторики и осязания.

Воспитательные:

- воспитывать желание и стремление помочь другу;

- интерес достижения результата от выполненной работы.

Оборудование: герой собака «Рыжик», тренажер «Бабочка» для дыхательной гимнастики, карточки для артикуляционной гимнастики, зеркало, карточки «косточки» со слогами, емкость для пшена, пшено, карточка лабиринт, аудиозапись слов на звук «Р», аудиозапись на «Разминку» Железновой, конфеты.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Л: Здравствуй Денис! Я рада видеть тебя на нашем занятии. Посмотри сколько у нас гостей, поздоровайся с ними кивком головы.

Денис! А ты знаешь, к нам на занятие торопится гость. А кто, я не знаю. Давай мы с тобой соберем картинку из частей и узнаем, кто там изображен.

(складываем картинку с изображением Рыжика)

Кто это? (пес) Верно. Его зовут Рыжик. Он умеет рычать: р-р-р, это его любимый звук. И мы с тобой сегодня будем учиться говорить звук [р] красиво и правильно в слогах и словах. А Рыжик нам поможет. Он приготовил тебе много разных заданий.

Дыхательная гимнастика.

2. Л: Рыжик часто играет с бабочками. Он на них подует и бабочки улетают далеко.

-посмотри как я это делаю, а теперь ты попробуй подуть на бабочку.

Артикуляционная гимнастика.

3. Л: А теперь нужно показать Рыжику артикуляционную гимнастику. Выбирай карточки и выполняй упражнение перед зеркалом.

- «Улыбка, трубочка»-5сек

- «Чашечка»- 5 сек.

- «Маляр»- 5 раз.

- «Вкусное варенье»- 5 раз.

- «Лошадка»- 5 раз.

- «Барабанщики»- 5-7 раз.

(Рыжик хвалит Дениса)

4. Игра «Поймай звук»

Л: Послушай, как рычит Рыжик, когда сердится: РРРРРРР. А ты можешь так? Покажи!

Он хочет с тобой провести игру «Поймай звук». Когда услышишь рычание Рыжика, хлопни в ладоши.

(Различение звука «Р» от других смешиваемых звуков)

-звуки : К Р Д Р Ш Р С Р Л Р

- слоги : РА, ТА, РЫ, ДЫ, РУ, МУ, РО, ЛО

-слова : Ромашка, ракета, каша, роза, лапа, повар, жук, сыр, ручей.

(Рыжик хвалит Дениса)

5. Повторение артикуляции звука [Р] :

- покажи ты как рычит Рыжик.

- Расскажи Рыжику о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].

( Положение органов речи: губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

6. Л: Рыжик очень любит кататься на машине. Он предлагает тебе задание: помочь водителю машины проехать по дороге домой. Дорога, по которой едет машина, трудная. Поэтому будь внимательным, проведи пальчиком по дорожке повторяя звук «р-р-р-р-р». Сделай остановку, подыши: вдох носом, выдох ртом, продолжай путь, но мотор громче слышен, а теперь тише. Молодец!

7. Л: Рыжик предлагает провести нам разминку (диск Железновой).

8. Л: А как ты думаешь, чем мы можем угостить Рыжика? (Он любит грызть косточки)

Точно! Кажется, я знаю где они! Рыжик зарыл их. Давай поищем и угостим Рыжика. Денис, закрой глаза, пусть они отдохнут, а ты поищи с закрытыми глазами.

Посмотри на косточках слоги, прочитай слоги (соединяй сразу) и отдай косточки Рыжику.

Ра, ро, ру, ры, ор, ар, ур, ыр.

9. Л: Теперь ты сможешь выполнить следующее задание Рыжика, пройти по лабиринту. Начинается лабиринт с картинки со звёздочкой, пройди вместе с Рыжиком по лабиринту по стрелкам и называй картинки и направление стрелок: вверх, вниз, вправо или влево. Помни! Звук [р] надо произносить чётко и правильно. (исправлять произношение)

10. Сейчас Рыжик предлагает игру «Один- много». Назвать один предмет и много предметов. Образец: ромашка-ромашки.

11. Л: Рыжик приготовил еще одно задание, но не может без твоей помощи. Послушай слова на звук «Р» и назови их по памяти (запись слов, слова на букву Р)

11. Итог занятия.

Тебе понравились задания Рекса? А что больше всего понравилось? А что ты маме расскажешь, когда придешь домой? Подойди погладь Рыжика, поблагодари его за занятие. Рыжик: Денис! Ты молодец! Мне очень понравилось с тобой играть. За хорошую работу Рыжик дарит тебе свои любимые конфеты. Спасибо. Занятие окончено.