Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием песочной терапии «Путешествие со звуком Л» (7 фото)

Анжелла Шушук
Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием песочной терапии «Путешествие со звуком Л»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия: "Путешествие со звуком Л".

Цель : автоматизация звука Л в словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах,

предложениях;

- упражнять в подборе слов-антонимов;

- закреплять умение подбирать родственные слова;

- закреплять навыки анализа и синтеза предложений;

Коррекционно– развивающие:

- развивать навыки чтения;

- развивать целостное восприятие, память, внимание;

фонематический слух;

-развивать тактильно- кинестетическую чувствительность и

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием песочной терапии „Путешествие со звуком Л“» размещена в разделах

• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2017

мелкую моторику рук;

- вырабатывать силу голоса

- обогащать и расширять словарный запас;

- закреплять навыки анализа и синтеза предложений;

Воспитательные:

-воспитывать положительное и заинтересованное отношение

ребёнка к занятиям.

Оборудование:

- песочница с зеркальным дном, ящик с песком 70 х 70 см;

- игрушки: самолёт, пилот, домики, заборчик, 3 фигурки детей;

- таблички с слогами «ЛА», «ГЕРЬ»;

- картинки (слова-антонимы, родственные слова);

- картинки с изображением действий.

Ход занятия.

1. Организационный момент (привлечение внимания ребёнка).

Почтальон вручил письмо с приглашением приехать в гости, от детей, живущих далеко от нашего города.

- На чём можно отправиться в путешествие?

2. Изолированное произнесение звука «Л». Работа над силой голоса.

Предлагаю долететь на самолёте. Когда самолёт будет подниматься вверх, звук ревущего мотора усилится, а вниз – затихнет.

Полетели….: вверх Л-Л-Л-Л-Л…. (громко, самолёт идёт на посадку Л-Л-Л-Л….(тишо).

3. Введение в тему.

3. Введение в тему.

Как ты думаешь, с каким звуком мы отправимся в путешествие?

4. Написание буквы Л на песке.

Напиши букву Л.

Итак, полетели….

5. Автоматизация звука «Л» в словах.

Самолёт приземлился на посадочную площадку.

-Кто вышел из кабины самолёта? (пилот)

-Что увидел пилот? (луг)

Чтобы перейти через луг надо слоги превратить в слова, добавляя звук «Л»:

По (л, сто (л, ко (л, во (л).

Перебрался пилот через луг, а за ним…., прочти, что это? («герь», «ла»)

Поменяй слоги местами, чтобы получилось слово.

Правильно - это лагерь.

6. Подбор слов – антонимов.

Но чтобы попасть в лагерь, надо сказать особенные слова.

Я буду говорить слова, а ты слова – наоборот:

тонкий –тоЛстый, пустой- поЛный, чёрный-беЛый….

7. Физминутка «Пилот»

(снятие физического и эмоционального напряжения, упражнение в согласовании речи и движений)

8. Составление графической схемы предложения.

Анализ предложения.

Пилот вошёл и подумал: Кто живёт в лагере?

- В лагере живут дети.

Начерти на песке схему этого предложения.

- Сколько слов в предложении?

- Какое первое слово (второе, третье?

- С какой буквы начинается предложение?

- Какой знак стоит в конце предложения?

9. Подбор родственных слов к слову «плавать»

-Чем занимаются дети в лагере? (логопед показывает картинку)

- Дети занимаются плаванием.

-Подбери к слову плавание родственные слова.

Пилоту пора возвращаться. Он садится в самолёт, полетели: Л-Л-Л-Л….

10. Итог занятия.

Вспомни и скажи, где мы были и что делали?

- Что тебе понравилось больше всего?