Конспект индивидуального занятия «Автоматизация [Р] в словах и словосочетаниях»

Елизавета Прохорова
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация [Р] в словах и словосочетаниях»

Цель: Автоматизация [Р] в словах, словосочетаниях.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить различать и выделять звук [Р]в слогах, словах, словосочетаниях.

2. Обогащать словарь прилагательными, обобщающими словами;

Развивающие:

1. Развивать навыки звукового анализа и синтеза;

2. Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

3. Развивать психические процессы: память, внимание, логическое мышление;

4. Развивать зрительно-моторные координации, зрительное восприятие;

Публикация «Конспект индивидуального занятия „Автоматизация [Р] в словах и словосочетаниях“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Воспитательные:

1. Учить дорожить дружбой;

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Здравствуй, мой дорогой друг. Сегодня у нас на занятии будут гости, давайте я вас познакомлю. Это мальчик Рома. И его друг Дракоша. И сегодня они хотят с тобой поиграть.

2. Основная часть.

Артикуляционная гимнастика.

Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны размять свой язычок. Повторяй вместе с Дракошей. (Слайды 3-7)

- «Вкусное варенье»

- «Грибочек»

- «Барабанщик»

- «Болтушка»

- «Лошадка»

Фонетическая дорожка.

Наши друзья отправились в волшебный лес и немного заплутали. Помоги им пройти волшебную звуковую дорожку. (роза,рогатка,ранец,ракета,ручка,рак, рога, радуга, рука).(Слайд 10)

Преодолев дорожку, мы пришли к домику замечательной улитки. Чтобы отправиться дальше, давай выполним задание улитки. (Слайд 12)

Автоматизация звука в закрытых слогах и предложениях

Ар - ар - ар - вот летит комар.

Ор - ор - ор - убери сор.

Ор - ор - ор - на окне узор.

Ур - ур - ур - щенок гоняет кур.

Ур - ур - ур - не гоняй кур.

Ыр - ыр - ыр - ем сыр.

Ир - ир - ир - мы пьём кефир.

Замечательно! Теперь мы отправляемся дальше.

Перед нами мост (слайд 13). Чтобы его перейти, нужно отгадать загадки.

(Слайд 14)

Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок,

Белые реснички. (Ромашка)

В воде

Она живет.

Нет клюва,

А клюет.

(Рыба)

•Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой.

Если б мог я встать на мост -

Я б достал рукой до звёзд!

(Радуга)

Голова в нём есть и хвост,

Удлиняет шею рост.

Клешни острые для драк –

Приготовил в речке… (рак)

Молодец! Наши ребята отправляются дальше.

Физкульт. Минутка. (слайд 16)

Физмннутка «Деревцо»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Ветер дует нам в лицо, (движения руками к себе)

Закачалось деревцо, (покачивания поднятыми руками)

Ветерок все тише-тише - (постепенное приседание)

Деревцо все выше-выше, (встать, потянуться на носочках)

Каждый день по утрам Делаем зарядку, Очень нравится нам Все делать по порядку: Весело шагать, весело играть, Руки поднимать, руки опускать. Приседать и вставать, Прыгать и скакать.

Наши друзья немного отдохнули и снова отправились в путь. Долго они шли, но,наконец, пришли к чудесному домику. В нем жил веселый Гном.

Здравствуй, Гном! – Здравствуй, Рома!- Здравствуй, Дракоша!

Гному очень понадобится ваша помощь. Он затеял уборку.

(Слайд 19). В оранжевый ящик – оранжевые вещи; в розовый ящик – розовые вещи. (каждая вещь проговаривается ребенком – «розовую ручку положим в розовую коробку.»)

(Слайд 20) Благодаря вам в домике у Гнома стало так чисто! Гномик хочет отблагодарить Рому и Дракошу. Роме подарил оранжевый рюкзак. Дракоше – розовую ракушку. (проговаривание)

(Слайд 21) Склонение существительных с числительными.

Наши ребята шли по полянке и размечтались. «А если бы у меня было пять оранжевых рюкзаков…» - сказал Рома. (ребенок склоняет и проговаривает количество появляющихся на экране предметов, не забывая назвать цвет предмета –«4 розовых ракушки.»)

3. Заключительная часть.

Наши друзья и сами не заметили, как вышли из волшебного леса к дому. А все благодаря тебе. Рома и Дракоша благодарят тебя за веселые приключения и прощаются.

Скажи, пожалуйста, с каким звуком мы сегодня играли?

Какое задание понравилось тебе больше всего?

Что для тебя оказалось сложным?

Литература:

Татьяна Куликовская: Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей

https://www.logoped.ru/logopedicheskije_chistogovorki_rifmovki.htm