Евгения Ткаченко
Конспект индивидуальной непосредственно-образовательной деятельности с использованием ИКТ «Верные друзья»
Тема: «Верные друзья».
Цель: автоматизация [ р ] в словосочетаниях и предложениях.
Задачи:
1. Расширение и активизация словарного запаса (по теме «Любимые увлечения»);
2. Формирование лексико-грамматического строя речи (упражнять в умении правильно употреблять падежные окончания, учить исправлять деформированное предложение, закреплять умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными);
3. Совершенствование навыка звукового анализа (закреплять умение определять позицию звука в слове – начало, середина, конец);
Публикация «Конспект индивидуальной непосредственно-образовательной деятельности с использованием ИКТ „Верные друзья“» размещена в разделах
4. Развитие связной речи (учить составлять цепной рассказ по схеме; закреплять умение отвечать на поставленный вопрос полными, распространёнными предложениями;) ;
5. Использование приёмов по коррекции зрения;
6. Развитие логического мышления, памяти, зрительного и слухового внимания;
7. Развитие мелкой и общей моторики.
8. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, умения доводить начатое дело до конца.
Оборудование: два шестигранных карандаша; компьютер, компьютерная игра «Мои фотографии», игра «Рыбалка» (пластмассовые рыбки, удочка, бассейн из чечевицы с морскими ракушками( 5 шт.) , картинки-трафареты, цветные картинки (красная, оранжевая, разноцветная, картина для составления цепного рассказа, указка.
Содержание.
1. Организационный момент - самомассаж рук с шестигранным карандашом.
Логопед: Давай поиграем с веселым карандашом. Карандаш в руках катаю (прокатывание карандаша между Ладонь и пальцы разминаю. ладонями и пальцами) Он побегал по ладошкам - (кончиком карандаша покалывать По одной и по другой ладони) Вот весёлый он какой! Карандаш в руках катаю (прокатывание карандаша между Ладонь и пальцы разминаю. ладонями и пальцами)
2. Сообщение темы занятия. Логопед: Сегодня к нам в гости пришли верные друзья : Рая, Ира и Егор. Они расскажут нам о своих увлечениях, а мы поможем им справиться с трудностями. Вместе с друзьями мы будем продолжать правильно произносить [ р ] в нашей речи.
3. Компьютерная игра «Мои фотографии».
Логопед: На компьютере появляется изображение Егора, который рассказывает о первом увлечении : «Мы рассматривали фотографии и перепутали их. Помоги нам найти свои фотографии и положить их в шкатулку. У Раи фотографии со [р] в начале слова; у Иры со звуком [р ] в середине слова, а Егор собирал фотографии со [ р] в конце слова. Ребенок выполняет задание, щелкая мышью по нужной шкатулке со схемой. * Рая – рыба, рубашка, рак.
*Ира- крокодил, мороженое, торт.
* Егор- тигр, помидор, топор, мухомор.
4. Гимнастика для глаз.
Логопед предлагает ребенку встать.
Логопед: Друзья приглашают нас вместе с ними отдохнуть.
В гости к нам друзья пришли (ходьба на месте) И задание принесли: Мы закроем быстро глазки, (закрыть и открыть глаза) И откроем их опять. Чтобы время не терять, Будем мы теперь моргать. (моргание глазами) А потом, потом, потом, Мы слегка на них нажмём (слегка нажимает пальцами на глаза) Раз и два, раз и два (нажатие на глаза и расслабление) И закончилась игра (ходьба на месте)
5. Игра «Что у нас получится?»
Логопед: Друзья любят выстригать ножницами. Давай попробуем узнать, что у них получилось. Ребё нок: Роза, самовар, гитара, топор, ракета, виноград. Логопед: Они любили фантазировать и играть со своими картинками, меняя цвета. Ребёнок накладывает картинку- трафарет на цветную. Ребё нок: красная роза, разноцветная роза, оранжевая роза; красный самовар, и. т. д.
6. Игра «Рыбалка».
Логопед: Друзья приглашают нас вместе с ними сходить на рыбалку. Ребенок удочкой ловит и считает их.
Логопед: Сосчитай сколько красивых рыб ты поймал. Ребё нок: Одна красивая рыба, две красивые рыбы, три, четыре, пять красивых рыб.
Логопед ставит перед ребёнком бассейн с чечевицей.
Логопед: Давай найдем все морские ракушки и сосчитаем их.
Одина морская ракушка, две морских ракушки, три, четыре, пять морских ракушек.
7. Игра «Путаница».
Логопед: Друзья на рыбалке любили играть в смешную игру «Путаница». Давай поможем им исправить ошибки.
Логопед произносит предложения, ребенок исправить.
- Рыбка поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбку.)
- Ракушка увидела рыбку. (Рыбка увидела ракушку.)
- Рыбный суп ест рыбака. (Рыбак ест рыбный суп.).
- Ракушка смотрит на Рому (Рома смотрит на ракушку).
8. Игра «Составь рассказ».
Логопед: Егор для своих подруг нарисовал картину. Послушай рассказ об этой картине, а потом попробуй пересказать его, опираясь на картинки. Тебе помогут стрелочки. (цепной текст)
* У Егора есть цветные карандаши.
* Цветными карандашами Егор раскрашивает картину.
* На картине изображены красивые розы.
* Розы стоят в керамической вазе.
9. Итог занятия.
Логопед: Сегодня вместе с друзьями мы старались правильно произносить [р] в нашей речи. Какое увлечение друзей тебе запомнилось больше всего?А какое увлечение есть у тебя?
