Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во второй младшей группе «Кошка»

Татьяна Плюхина
Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во второй младшей группе «Кошка»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

Формировать общее представление о домашнем животном кошке;

Выделять некоторые особенности внешнего вида (пестрая с пушистой шерсткой, есть голова, лапы, хвост, глаза, язык);

Познакомить с особенностями поведения (ходит, лазает, тихо лакает молоко, мяукает, мурлычет);

Дать знания о том, что кормить кошку нужно мясом, молоком;

Публикация «Конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во второй младшей группе „Кошка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кот и кошка. Рисование
• Кот, котята. Все о кошках для детей
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021

Вызвать эмоционально – положительную реакцию ребенка, его интерес к животному, желание общаться с ним, заботиться о нем, доброжелательно относится к нему

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, наблюдение за кошкой, пение песни.

Оборудование: кошка-игрушка,

Иллюстрации на интерактивной доске, видео кошек с разным окрасом.

Раздаточные картинки-раскраски по количеству детей.

Гуашевые краски (оранжевая, чёрная, коричневая, белая, кисти, салфетки, непроливайки.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций про кошку.

Рассматривание фотографий ребёнка с домашним питомцем. Рассматривание демонстрационные картинки «Продукты питания»

Беседа на тему «Мой домашний питомец – кошка».

Чтение рассказов, стихов о кошке.

Обыгрывание потешек про кошку «Киска – брысь» р. н., «Котя, котенька – коток» р. н.

Разучивание игр «Мышиловка», пальчиковая игра «Вышли мыши как-то раз».

Прослушивание детских песен про кошку. «Серенькая кошечка» Музыка В. Витлина, слова Н. Найдёновой, «Кис – кис мяу» автор слов Ю. Марцинкевич.

автор музыки А. Морозов.

Ход НОД

Из – за дверей раздаётся мяуканье кошки (запись). Воспитатель обращает внимание.

Воспитатель: Ребята, что это за звуки? Кто это?

Заносит игрушку кошки.

Кто это, ребята? – Свободные ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это кошка. Именно о ней мы сегодня с вами и поговорим.

Воспитатель подходит детям и трется игрушкой – кошкой об предплечье и руки детей, говорит ласково «мяу».

Давайте поздороваемся с кошкой. Скажем вместе: Здравствуй, Кисынька – мурысынька.

Кошка отвечает мяуканьем.

Воспитатель. Ребята, а знаете ли вы кошачий язык?

1. Кошка ласково мурлычет – что это означает?

Дети. Это означает, что у кошки хорошее настроение.

2. Кошка мяукает – что это значит?

Дети. Кошка либо приветствует вас, либо что-то просит.

Воспитатель: Ребята, давайте спросим, что ты хочешь кошечка?

Молочка немножечко? Может, хочешь поиграть? Может, хочешь ты поспать?

Воспитатель с детьми обыгрывает потешку.

Физминутка Кошка

Кошка встала, потянулась,

Лапки вверх и вся прогнулась!

Коготками шевелит,

На ребяток всех глядит.

Включить песенку «Кис – кис мяу»и выполнить движения по тексту.

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас присядем на стульчики и посмотрим фильм про кошку?

Показ на интерактивной доске 2- 3 минутного фильма о кошке.

Воспитатель задает вопросы по содержанию фильма.

- Какие бывают по цвету кошки?

- Чем они питаются?

- Кошкина семья – это кто? (кот, котёнок, кошка).

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем разную шерстку кошечкам, которые лежат у вас на столе.

Воспитатель показывает образец рисования на доске и предлагает пройти к столам и приступить к работе. При необходимости помогает детям.

После выполнения работы.

Воспитатель: Пока наши работы сохнуть предлагаю поиграть с нашей гостьей.

Содержание:

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

«Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки.

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!»

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя: «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута

Правила:

Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше. Оба хором говорят: - Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели. Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем! Задача играющих пока ведущие говорят стишок, пробежать под их сцепленными руками. Но на последних словах ведущие резко опускают руки и кого-то из игроков обязательно ловят.

Воспитатель предлагает вместе с кошкой рассмотреть рисунки детей.

Воспитатель вместе с игрушкой спрашивает детей.

- Кто к вам пришел сегодня в гости?

- В какие игры играли с кошкой?

- Какая у кошки семья?

Кошка благодарит детей за рисунки и уходит.