Конспект интегрированного занятия «Приключения Веселого Язычка»

Ольга Коротеева
Конспект интегрированного занятия «Приключения Веселого Язычка»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Приключения Веселого Язычка»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация».

Программное содержание:

Звуковая культура речи.

1. Развивать органы речевого аппарата у ребенка с помощью артикуляционной гимнастики.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Приключения Веселого Язычка“» размещена в разделах

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

2. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию и произношение глас. и согл. звуков изолированно, в звукоподражаниях, словах.

3. Учить регулировать силу голоса (громко — тихо, речевое дыхание.

4. Развивать мелкую моторику руки (пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением в стихотворной форме).

Развитие словаря, совершенствование грамматического строя речи.

1. Учить образовывать сущ., обозначающие детенышей животных.

2. Учить употреблять уменьшительно-ласкательные слова (Игра «Назови ласково»).

3. Учить подбирать определения к существительным. («Мячик какой?»)

Развитие познавательных способностей.

1. Развивать у детей внимание, память, мышление, учить отгадывать загадки.

2. Развивать у детей восприятие, закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов.

Развитие социальных навыков у детей.

1. Умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Ход занятия:

Появляется Мишка (игрушка) : «Здравствуйте, ребята! Я хочу с вами поиграть и рассказать сказку о Веселом Язычке : Жил на свете Веселый Язычок. Он жил в своем домике. А домик — это наш ротик. Двери домика то открываются, то закрываются. Вот так! (воспитатель показывает - дети повторяют). Язычок то выбегает, то прячется (показывает). Опять выбегает, смотрит по сторонам (вправо - влево) и прячется (показывает, и закрывает двери на замок. (Дети сжимают губки).

Язычок очень любит веселиться и озорничать. Он любит надувать пузыри и лопать их. (Дети надувают щеки и «лопают» пальчиками) - «Пузырь лопнул».

А еще Язычок любит кататься на лошадке. (Дети «цокают», как лошадка и останавливают лошадку: «Тпру!»)

Язычок любит все повторять. Увидел, как кошечка лакает молоко и тоже стал «лакать». Вот так! (Дети показывают).

А еще наш Язычок очень любит петь разные песенки:

песенку девочки Ани (А-а-а)

песенку ослика (О-о-о)

песенку волка (У-у-у)

песенку индюка (И-и-и)

песенку пароходика (ы-ы-ы)

песенку медведя (Э-э-э) (рычит медведь грубым голосом — громко, а медвежата рычат (э-э-э) — тихо.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, песенки вы хорошо поете! А сейчас давайте поиграем в игру «Подскажи словечко».

На колесах у машины есть резиновые (шины);

Серый волк в густом лесу встретил рыжую (лису);

Нет совсем не из-за дыр любят мыши вкусный (сыр);

Для опасного врага у оленя есть (рога);

Мишка по лесу идет, громко песенки (поет);

Мишка плачет и ревет, просит пчел, чтоб дали (мед).

Воспитатель: «А сейчас давайте превратимся в медведей, выходите на полянку (коврик).»

Физкультминутка:

«Вышел мишка из берлоги.

Огляделся на пороге.

Потянулся он от сна.

Видно к нам пришла весна.

Чтоб скорее набраться сил

Головой медведь крутил.

Наклонился назад-вперед

Вот он по лесу идет.

Наш мишутка ищет мед.

Он голодный, невеселый

Где живут лесные пчелы?»

Воспитатель: «Где же наши пчелки? (Дети «летают», произнося звук «ж-ж-ж»).

Вырос высокий цветок на поляне, утром весенним раскрыл лепестки. (Дети показывают цветок на пальчиках).

А наши мишки вышли на полянку и увидели домик.»

«На поляне дом стоит,

Но а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем

И в наш домик приглашаем.

Но на двери домика висит замок

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, постучали.

И открыли.» (Пальчиковая гимнастика).

Угадайте, ребята, кого мы приглашаем в наш домик? Слушайте загадки:

«Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку» (Заяц)

Давайте покажем зайчика на пальчиках. «Прыг-скок, ушками хлоп-хлоп!»

Ребята, а как у зайца мы называем детенышей? (зайчата)

«Встает на заре

Поет на дворе

На голове гребешок

Кто же это? (Петушок) Покажем на пальчиках петушка.

Как кричит петушок? (Ку-ка-ре-ку).

«Голодна — мычит

Сыта — жует

Ребятам молоко дает.» (Корова) Покажем коровку! Как она кричит (Му).

Как у коровы мы называем детенышей? (Телята) Молодцы! Угадали все загадки!

Ребята, мишка хочет мне что-то сказать. Говорит, что нес вам в подарок мячик, хотел с вами поиграть. Но по дороге мячик сдулся. Мишка очень расстроился. Что же делать? (Надо накачать мячик насосом).

Давайте возьмем свои насосы и накачаем мячик, вставайте в круг. (Дети накачивают мячик «с-с-с», опять сдулся мячик - «ш-ш-ш», снова накачиваем «с-с-с») Вот какой большой мячик мы с вами накачали! (Воспитатель показывает мяч).

Скажите какой мячик? (Дети называют). Вот сколько разных слов мы сказали про мячик! А теперь давайте в него поиграем. (Дети встают в круг.)

Игра «Назови ласково» :

Дом -домик

Стол-столик

Птица — птичка и т. д.