Конспект логопедического занятия «Предложение и текст. Их основные отличия и взаимосвязь между собой»

Анна Куртукова
Конспект логопедического занятия «Предложение и текст. Их основные отличия и взаимосвязь между собой»

Цели и задачи:

учить дифференцировать предложения и текст;

закреплять навыки языкового анализа и синтеза;

формировать умения грамматического оформления предложений; развивать логическое мышление.

Материалы и оборудование: тетрадь в линейку для письменных работ, картинки с изображениями персонажей, наложенные изображения, индивидуальные карточки с «зашифрованными» надписями и изображениями.

Ход занятия:

1. Вводно – мотивационная часть:

Логопед: перед вами картинка, в которой перепутались все предметы. Скажите, какие предметы здесь изображены?

Публикация «Конспект логопедического занятия „Предложение и текст, Их основные отличия и взаимосвязь между собой“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Дети: лягушка, камыши, кочка, стрекоза.

Логопед: Составьте с этими словами предложения и запишите в тетрадь.

2. Основная часть:

Логопед: в школу пришло очень странное письмо, никто не может его прочесть. Посмотрите текст. Попробуйте прочесть его, и мы узнаем кто его написал.

Текст письма:

У меня есть (бочка) меда. Еще есть (банка) варенья. Я скоро (приду) к вам в гости и принесу угощение. (слова в скобках заменены картинками).

Логопед: как вы думаете, кто его написал?

Дети: медведь.

Логопед вешает на доску изображение медведя.

Логопед: что больше всего любит медведь? (ответы детей)

Логопед: Пчелы не дает медведю полакомиться медом. Поможем ему составить предложения из слов. Запишите составленные предложения.

- стояло, лето, знойное;

- галка, села, на, забор;

- Коля, загадку, загадал;

- кот, чердак, на, залез;

- во, дворе, каток, большой, залили.

Логопед: у медведя было задание, но пчелы переставили все слова в его предложениях. Исправьте ошибки, которые допустили пчелы и запишите предложения.

- Мальчик стеклом разбил мяч.

- Брат потерял библиотеку из книги.

- Коза принесла девочке сено.

- Телёнок ведёт девочку на верёвочке.

- Весной луга затопили речку.

- Коза напоила девочку водой.

- После лета пришла долгожданная весна.

Логопед: медведь принес вам картинки, но они все потеряли свой порядок. Разложите картинки по порядку и составьте по ним рассказ. (раскладывание картинок и составление рассказа)

Физминутка:

Логопед: сейчас мы не много с вами отдохнем и отправимся в лес, где живет наш медведь.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки,

Кто высоко так шагал

Не споткнулся, не упал.

Логопед: медведь принес вам непростую загадку. Прежде чем ее отгадать вам надо ее расшифровать. Перед вами лежит таблица с цифрами и слова с цифрами. Вам необходимо составить слова с цифрами по этой таблице так, чтобы получилась загадка. (Составление загадки)

Логопед: пока составляли загадку и отгадывали ее, у нас появилось еще одно задание. Медведь написал текст с ошибками. Проверьте его текст и запишите правильно.

Текст письма:

Подул свежий ветерок взошло солнышко птицы громко запели кто это заливается в кустах малины как блестят капельки росы как красив на рассвете лес.

Логопед: какие встречаются предложения в тексте по цели высказывания? Какие знаки препинания вы использовали?

Логопед: сегодня вы показали медведю, как нужно составлять предложения, правильно записывать текст. Он обязательно запомнит наше занятие.

3. Заключительный этап:

Логопед: скажите, из чего состоят предложения? Из чего состоит текст? Что мы используем в тексте? Как правильно составить предложения из слов? (ответ детей).