Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Дикие животные их детеныши» (2 фото)

Анастасия Белова
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Дикие животные их детеныши»

Тема: «Дикие животные их детеныши».

Цель: Расширять и активизировать словарь по данной теме; закреплять названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания;

Задачи:

1. совершенствовать грамматический строй речи; закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных; упражнять в падежном управлении существительных; умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям,

Публикация «Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему „Дикие животные их детеныши“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Темочки

2. Развивать зрительное восприятие и внимание, пространственные представления, ориентировку в помещении и координацию речи с движением.

3. Воспитывать у детей любовь к животным.

ППРС: предметные и сюжетные картинки с животными, их жилищами; схемы-модели;

Ход НОД.

1. Организационный момент.

игра «Назови семью» :

папа – медведь, мама –медведица;

папа – волк, мама – волчица;

папа – заяц, мама – зайчиха;

папа – еж, мама – ежиха.

2. Основная часть. Беседа по вопросам.

— Кто такие лесные жители?

— Почему животных называют дикими?

— Назовите диких животных.

— Где живут дикие животные?

Игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий ….

Серый, зубастый, страшный…

Хитрая, пушистая, рыжая…

Маленький, длинноухий, пугливый…

Маленький, серенький, колючий…

Игра «Кого не стало?». Дети запоминают картинки на наборном полотне, затем закрывают глаза, а логопед убирает одну картинку. Дети открывают глаза и называют картинку, которой не стало. (не стало двух зайчат и т. д.)

Игра «Кто, где живет?». Где себе дикие животные устраивают «домики»?

Лиса живет (где) - в норе. Ёж живет в норе.

Белка – в дупле.

Волк – в логове.

Медведь в берлоге.

3. Физкультминутка "На водопой".

Как-то раз лесной тропой (дети идут по кругу)

Звери шли на водопой.

За мамой - лосихой топал лосенок, (идут, громко топая)

За мамой - лисицей крался лисенок, (крадутся на носочках)

За мамой - ежихой катился ежонок, (передвигаются вприсядку)

За мамою - медведицей шел медвежонок, (идут вперевалку)

За мамою - белкой скакали бельчата, (прыгают)

За мамой - зайчихой косые зайчата, (показывают ушки)

Волчица вела за собою волчат (крадутся)

Все мамы и дети напиться хотят. (лицо в круг, лакательные движения языком)

4. Составление рассказа описания о животном по плану – схеме.

Дети составляют рассказы описания по плану –схеме.

Примерный ответ: Это медведь. У него большое туловище и голова. На голове маленькие уши, нос. Глаза, рот с острыми зубами. А на туловище широкие 4 лапы, короткий хвост. Все туловище покрыто густой шерстью. Медведи живут в лесах, зимой спят в берлоге. Питаются всем: ягодами, корешками, медом, рыбой – они всеядны. У медведей рождаются медвежата: один или два. Люди охотятся на медведей из – за медвежьего меха, шкуры и жира.

(Рассказы трех-четырех детей.)

5. Итог НОД.