Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Все работы хороши»

надежда ширинских
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Все работы хороши»

План – конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками средней группы.

Тема: «Все работы хороши».

Воспитатель:

Ширинских Надежда Сергеевна

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Социализация».

Задачи:

Образовательная область «Познание»:

- закреплять представление детей о труде людей разных профессий, их значимости;

- формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности.

Образовательная область «Коммуникация»:

- обогащать и активизировать пассивный словарь по теме «Профессии»;

- стимулировать эмоциональное общение ребенка с взрослым;

Образовательная область «Социализация»:

- содействовать развитию игровой деятельности;

- формировать умение взаимодействовать в игре;

- выполнять действия в определенной последовательности;

Образовательная область «Чтение художественной литературы»:

- развивать интонационную выразительность речи;

- учить рассказывать о важности профессий;

Образовательная область «Физическая культура»:

- развивать мелкую моторику и координацию движения рук;

- формировать умение выполнять элементарные действия обеими руками в пальчиковой игре;

Образовательная область «Музыка»:

- учить детей выполнять под музыку выразительные движения;

Образовательная область «Художественное творчество»:

- учить закрашивать поверхность рисунка карандашом в заданном направлении;

- учить создавать сюжетные композиции.

Методы и приемы:

Словесные: вопросы, беседы, отгадывание загадок, художественное слово, объяснение воспитателя;

Наглядные: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых в их работе;

Практические: игровые упражнения с мячом, физминутка, пальчиковая гимнастика, творческое задание (рисование).

Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых в их работе, мяч, цветные карандаши, листы бумаги.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Физминутка «Мы веселые поварята»;

Пальчиковая гимнастика «Оркестр»

Игровая «Что лишнее», «Кому нужны эти предметы», «Для чего нужны предметы», «Исправление ошибок в предложениях»

Продуктивная Рисование: «Дорога для автомобилей»

Коммуникативная Беседы, вопросы, отгадывание загадок

Музыкально – художественная Слушание русской народной песни «Посмотрите, как у нас – то в мастерской»

Чтение художественной литературы (восприятие) Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у Вас?»

Логика образовательной деятельности

Деятельность педагога Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

1. Педагог проводит беседу. В ноябре птицы улетают на юг. Медведь, насекомые легли на зиму в спячку. А люди трудятся. В дождь и в холод они идут на работу. Педагог показывает картинки с изображениемлюдей разных профессий и предлагает ответить на вопрос: - Профессии, каких людей изображены на картинке. Дети рассматривают сюжетные картинки, отвечают на вопрос. Актуализирована заинтересованность детей. Созданы условия для закрепления знаний профессий разных людей. Закреплен навык ведения диалога.

2. Сейчас я загадаю вам загадки,а вы их попробуйте отгадать:

- Разгребает снег лопатой, подметает снег метлой.

Догадались ли, ребята, кто следит за чистотой?

- Он приучает детишек к порядку, он проверяет ребячьи тетрадки, научит детей читать, и писать, и складывать цифры, и вычитать.

- Он вылечит корь, и бронхит, и ангину, пропишет пилюли и витамины.

- С малышами я вожусь, с ними провожу все дни.

Никогда я не сержусь, на проделки ребятни.

Сними я хожу гулять, их укладываю спать. И, конечно же, люблю, я профессию свою!

Дети отгадывают загадки. Закреплено умение логически мыслить. Пополнен опыт отгадывать загадки.

3. Предлагает поиграть в дидактическую игру «Что лишнее».

Показывает картинки, просит найти лишний предмет. Называют лишний предмет в каждом ряду и объясняют, почему он лишний. Созданы условия для развития способности сравнивать предметы.

4.Педагог проводит физминутку:

Мы веселые поварята (топают,

Очень любим мы готовить (хлопают).

Мы котлеты вам пожарим,

Мы вам тортик испечем.

А потом мы дружно сядем (присаживаются на корточки)

И чайку все попьем.

Дети выполняют движения согласно тексту. Созданы условия для развития и совершенствования двигательных умений и навыков. Закреплено умение выполнять движения согласно тексту.

5. Педагог предлагает послушать стихотворение С. Михалкова «А что у Вас?».Задает вопросы:

- О чем разговаривали дети вечером?

- О каких профессиях говорится в стихотворении?

- Какую профессию дети назвали самой важной?

- Кем работают ваши родители?

Дети слушают стихотворение, обсуждают. Выражают свое отношение к событиям, отвечают на вопросы. Сформировано умение осмысливать содержание прочитанного, закреплен навык ведения диалога.

6.Педагог проводит игру: «Кому нужны эти предметы?» (педагог достает по очереди: весы, фрукты, деньги; ножницы, ткань, нитки; половник, кастрюлю, продукты; мел, учебник; шприц, бинт, вата, витамины).

- Что это ребята?

- Кому для работы нужны эти предметы? Дети играют в игру. Отвечают на поставленные вопросы. Проявляют активность в обсуждении. Пополнен опыт составления описательного рассказа.

7.Проводится пальчиковая гимнастика:

Наши пальцы играют на фортепиано.

Наши пальцы играют на аккордеоне.

Наши пальцы играют на скрипке.

Наши руки дирижируют.

Я – дирижер, а вы оркестр.

Дети выполняют движения пальцев рук, сопровождая словами. Созданы условия для развития моторики, координации движений рук.

8. Звучит музыкальная композиция «Посмотрите, как у нас – то в мастерской».

(Русская народная песня) Дети слушают песню. Определяют темп музыки, выражают свое отношение к прослушанной композиции. Созданы условия для развития образного восприятия эстетических чувств, проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.

9. Педагог предлагает поиграть, а игру «Исправление ошибок в предложениях».

Педагог объявляет, что Незнайка написал предложения.Послушайте внимательно и исправьте ошибки:

- Повар приготовил вкусный дуб.

- К больному пришел грач.

- Садовник поливает цветы из шейки.

- Водитель сидит за кулем.

- Портной сшил плач. Дети слушают, исправляют ошибки, Незнайки. Развить слуховое восприятие, внимание. Умение анализировать услышанные предложения.

10. Предлагается игра «Для чего нужны предметы».Дети приступают к игре: педагог бросает мяч и называет предмет, ребенок у которого мяч, должен сказать, что делают с этими предметами. Развитие логического мышления, внимания, упражнения в словообразовании.

11. Педагог предлагает нарисовать сюжетную картинку «Дорога для автомобилей» Дети используют умения и навыки в изображении сюжетной картинки. Развиты творческие способности, усовершенствованы умение рисовать карандашами.

12. Педагог предлагает организовать выставку работ для детей детского сада. Дети делятся своими впечатлениями после деятельности, рассказывают, что понравилось больше всего. Воспитаны умения детей внимательно слушать, не перебивая друг друга. Созданы условия для проявления положительных эмоций.

Список литературы

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. М.: Элизе Трейдинг, 2001 г.

2. Воспитание дошкольника в труде / Под. ред. В. Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974.

3. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников / Н. Н. Захаров. – М.: Просвещение, 1988.

4. Зацепина М. Б.Музыкальное воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации / М. Б. Зацепина. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

5. Кондрашов В. П.Введение дошкольников в мир профессий: Учебно – методическое пособие / В. П. Кондрашов. –Балашов: Изд – во «Николаев», 2004.

6. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.

7. Комплексные занятия по программе под редакцией М. В. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт. – сост. З. А. Ефанова. –Волгоград: Учитель, 2012 – 247 с.

8. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых / В. Логинова, Л. Мишарина // Дошкольное воспитание. – 1978. - № 10. – с. 56 – 63.

9. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4 – 7 лет / Т. В. Потапова. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

10. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях. / В. Федоренко // Дошкольное воспитание. – 1978. - № 10. – с. 64 – 69.

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности с в средней группе «Русская изба» Цель: Формирование представлений о жизни и быте русского народа, о его традициях. Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе. Тема: русская народная потешка. Конспект непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе. Тема: Русская народная потешка <<Сорока-сорока>>. Цель:.

Конспект Непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Путешествие в сказку» Задачи: • Закрепить представление детей о звуке, слове, слоге, предложении • Стимулировать словотворчество и словообразование • Уточнить.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. Тема: «Новый год у ворот». Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие. Виды детской деятельности: познавательно.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Поможем Пятачку» Задачи: продолжать формировать умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема «Колобок приглашает в лес» Конспект НОД «Деревья» Программное содержание: Цель: Развитие любознательности детей, умения видеть новое в знакомом мире лесного царства.

Конспект непосредственно образовательной деятельности (в старшей группе) Тема: Русское народное творчество Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» Конспект непосредственно.

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Все работы хороши — выбирай на вкус» Цель: продолжить учить детей составлять небольшие рассказы о своей будущей профессии, грамотно строить полные предложения. Уточнить знания.

Конспект организации непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Зимняя сказка» Вид непосредственно образовательной деятельности: интегрированная. Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками средней группы «Зимнее путешествие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», Задачи: 1.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • Праздники
  • Дикие животные
Автор публикации:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Все работы хороши»
Опубликовано: 16 сентября 2015 в 21:06
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
17 января. День детских изобретений

Очередной тематический день посвящен маленьким гениям, чьи изобретения мы применяем в повседневной жизни. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы увлечь ребенка изобретательством и вдохновить на...

17 января. День зимней одежды на МААМ

В период наступающих крещенских морозов особенно важно тепло одеваться и приучать к этому детей. На занятиях очередного тематического дня говорим с ребятами о том, во что одеваться, чтобы не простыть на...

Фотоотчёт о фольклорном Рождественском празднике
В нашем дошкольном образовательном учреждение стало уже доброй традицией в рождественские праздничные дни подготавливать концерт для ветеранов...
Ладошковый театр «Смешарики»
Смешарики - это одни из самых запоминающихся мультиприкационных героев, полюбившихся малышами. Смешарики повышают настроение во время занятий не только...
Конспект НОД «Путешествие в подводный мир»
Конспект НОД «Путешествие в подводный мир». Цель:  Формирование умения изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её...