Конспект нестандартного занятия в старшей группе по математике «Спасем нашу дружбу»

Раиса Михайличенко
Конспект нестандартного занятия в старшей группе по математике «Спасем нашу дружбу»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект нестандартного занятия в старшей группе по математике на тему «Спасем нашу дружбу»

МБДОУ д\с №70

Воспитатель: Михайличенко Р. Г.

Цель: закрепить математические представления, воспитывать сплоченность, взаимовыручку.

Публикация «Конспект нестандартного занятия в старшей группе по математике „Спасем нашу дружбу“» размещена в разделах

• Дружба. Учимся дружить
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Задачи: закрепить прямой и обратный счет, знания соседей числа, формирование ориентировки на листе бумаги, знание дней недели, геометрических фигур, формировать умение преобразовывать геометрические фигуры методом складывания и разрезания, мелкую моторику, внимание, проводить самооценку.

Ход процесса.

Входят дети с воспитателем и катится за ними клубок с нитками. Ребята, к нам катится клубок, интересно, что он нам хочет сообщить? Ой, в клубочке записка. Читаем. «Я волшебница Гингема – злая и коварная. Я украла в вашем детском саду Дружбу, хочу, чтобы вы стали злыми, непослушными и все перессорились. Если хотите спасти свою дружбу, то должны выполнить трудные задания. Путь к заданиям вам покажет клубок».

Ребята, что же делать?

Дети – Надо Дружбу выручать.

Ребята, давайте будем разматывать клубок и давая нитку соседу, называть его имя и какой он. Покажем злой волшебнице какие мы дружные, что мы единое целое.

Игра «Связующая нить».

Ходим по группе и подходим к пакету. Здесь задания злой волшебницы.

Задание 1. «Встань по порядку»

На ковре разбросаны цифры, дети берут по одной цифре и становятся по порядку.

Задание 2. «Загадки о геометрических фигурах»

1. Нет углов у меня, а похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на кольцо и колесо.

Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня. (круг)

2. Три моей стороны, могут разной быть длины,

Где стороны встречаются – угол получается.

Что же вышло, посмотри, ведь углов тоже три? (треугольник)

3. Я фигура хоть куда очень ровная всегда.

Все углы во мне равны и четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат, потому что я (квадрат).

4. Он похож на яйцо или на твое лицо,

Вот такая есть окружность – очень странная наружность.

Круг приплюснутым стал, получился вдруг (овал).

5. Треугольник подпилили и фигуру получили,

Два тупых угла внутри и два острых посмотри.

Не квадрат, не треугольник, а похож на многоугольник (трапеция).

6. Чуть приплюснутый квадрат приглашает опознать.

Острый угол и тупой вечно связаны судьбой.

Догадались, дело в чем? Как фигуру назовем? (ром

Задание 3. «Ориентация на листе бумаги»

Дети называют углы (правый, левый, нижний, верхний, средину.

Отдохнем и попытаемся назвать дни недели. Сначала по порядку, а потом вразброс.

Задание 4. «Превращение фигур»

Складываем фигуры из частей, затем разрезаем фигуры на части. Называем, как получили ту или иную фигуру.

Итог: А, сейчас самое трудное задание. Злая волшебница хочет узнать какие мы честные и правдивые. Кто считает, что не сделал ни одной ошибки возьмет красную звездочку, кто считает, что ошибался – возьмет зеленую. Все поступили честно, были умными, сообразительными и дружными. И теперь Гингема расколдует и отпустит нашу Дружбу обратно к нам в детский сад.

В конце дети под музыку «Дружбы» танцуют.