Конспект НОД «Как поступить правильно»

Наталья Смирнова
Конспект НОД «Как поступить правильно»

«Как поступить правильно»

Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, двигательная.

Используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационным технологии, технология «Ситуация» и технологии сотрудничества.

Цель:

Формирование представление о положительных и отрицательных поступках, поведении.

Публикация «Конспект НОД „Как поступить правильно“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2020

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знание о правах человека;

- научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам, взрослым;

- формирование представлений о положительных и отрицательных поступках поведения;

- правильно оценивать себя и других.

Развивающие:

- развивать способность анализировать поступки свои и других;

- развивать навыки при работе в группах;

Воспитательные:

- воспитывать дружеское отношение друг к другу.

Метод:

- наглядное обучение (карточки);

- словесный (беседа);

- игровой (игровое упражнение);

- практический (рисование).

Информационные ресурсы:

- ИКТ: видеопроектор «Optoma DS211», ноутбук Samsung

Материалы:

- карточки с изображение хороших и плохих поступков;

- мультфильм «Что такое хорошо и что такое плохо»

- игра-лото «Хорошо или плохо» Серия «Зеркало»

- магниты разного цвета;

- мольберт (доска настроения).

Ход деятельности:

Воспитатель: - Ребята, а вы можете объяснить, что такое хорошо и что плохо.

Ответы детей.

Воспитатель: - Хорошо я вам буду показывать разные картинки (2 ситуации), а вы будете, объяснять хорошо это или плохо. (Детям предлагаются картинки с изображением различных ситуаций). Слайд 1

Цель — выявить представления старших дошкольников о правилах взаимоотношений со сверстниками и умение дать оценку детских поступков с моральных позиций

Материал. 2 сюжетные картинки с изображениями положительных и отрицательных поступков детей по отношению к сверстникам (например, дружная игра детей и ситуация ссоры, заботливое отношение к сверстнику и проявление равнодушия, оказание взаимопомощи и отказ от помощи сверстнику и т. п.).

— Что случилось с детьми на этой картинке?

Ответы детей.

— Чем тебе понравились (не понравились) эти дети?

Ответы детей.

— Почему так нужно (не нужно) поступать?

Ответы детей.

— Какие правила знают (не знают) эти дети?

Ответы детей.

— Откуда ты узнал эти правила?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы. Давайте с вами разыграем различные ситуации.

Ситуации типа «Найди и покажи всем правильное решение»

Детям предлагается ситуации из жизни детей, близкие и понятные им.

1. Больная мама лежит в постели, а дочка (сыночек) ухаживает за ней.

2. Мальчик потерял варежки, и на прогулке у него сильно замерзли руки. Дети предлагают свою помощь.

3. Девочку не приняли в игру, она отошла в угол комнаты, низко опустила голову и молчит, вот-вот заплачет. Дети ее успокаивают.

4. Мальчики не поделили детали конструктора, они раздражены и ссорятся. Дети помогают им успокоиться и помириться.

Дети разыгрывают ситуации и находят способы проявления эмоциональной отзывчивости: пожалеть, примирить, выразить участие, разделить переживаемые чувства. В результате старшие дошкольники приобретают ценный опыт доброжелательного и гуманного отношения к окружающему миру.

Воспитатель: - Мне понравились вами разыгранные ситуации.

Воспитатель: - Как вы думаете, какое настроение бывает у человека, если он видит плохой поступок? А когда совершает доброе, правильное дело?

Дети отвечают.

Воспитатель: - Подумайте: как нужно относиться к людям, чтобы не причинить им вреда?

Ответы детей.

Воспитатель: - Почему люди совершают плохие поступки?

Ответы детей.

Воспитатель: - Хочется ли дружить с человеком, который поступает плохо?

Ответы детей.

Воспитатель: - Что нам помогает не совершать плохих поступков?

Ответы детей.

Воспитатель: - Если человек совершает и хорошие, и плохие поступки, каким его считать – плохим или хорошим?

Ответы детей.

Физкультминутка «Мы за руки возьмемся».

В словах. Добрые люди говорят добрые, приятные слова, они не кричат, не оскорбляют никого. Они видят в людях хорошее и всегда говорят им об этом, т. е. делают им комплименты. Давайте и мы поупражняемся в этом.

Воспитатель: - Давайте сыграем с вами в игру. (Игра-лото «Хорошо или плохо» Серия «Зеркало»).

«Собери ситуацию»

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с правилами взаимоотношеня и умение дать оценку детских поступков с моральных позиций

Две команды.

В игре будут участвовать большие карточки. Задача команд собрать вместе картинки одной или нескольких ситуаций.

Ведущий отдельно перемешивает маленькие карточки и раздает командам поровну. Затем ведущий наугад выбирает и показывает детям отдельные карточки-картинки. Если изображение на картинке содержит тему маленькой карточки команд, тот берет ее себе. Так нужно собрать положительные и отрицательные картинки к каждой карточке. Выигрывает тот, кто соберет свои ситуации первым.

Воспитатель: - Хорошо, что мы разобрались в ситуациях. Вы, дети, все правильно объяснили, мы все поняли.

Воспитатель: - Конечно же, мы радуемся добрым делам и поступкам и огорчаемся, если окружающие поступают плохо.

Воспитатель: - Ребята, мы сегодня с вами, о чем говорили?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно в жизни есть хорошие и плохие поступки.

Воспитатель: - Вам хочется, чтобы хорошего было больше?

Ответы детей.

Воспитатель: - От нас самих зависит, какие поступки мы будем совершать?

Ответы детей.

Воспитатель: - Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?

Воспитатель: - Почему?

Просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: закрепить знание детей о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Воспитатель: - Дети у меня в руках магниты разных цветов. Если вам понравилось наше занятие, то возьмите разноцветные магнитики и составьте «цветок радости». Если вам было не интересно, то возьмите синий или черный магнитик (будет изображать тучку).