Наталья Шевчук
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в прошлое книги»
26.03.2021 в подготовительной к школе группе прошло открытое НОД на тему: «Путешествие в прошлое книги».
Задачи:
Обучающие: познакомить с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека.
Развивающие: развивать познавательную активность через практические действия; развивать воображение, мышление.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книгам.
Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Путешествие в прошлое книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
Форма организации детей: фронтальная.
Индивидуальная, с использованием личностно-ориентированной модели взаимодействия.
Оборудование: электронная книга; мяч; подносы с предметами: углём, камнем, берестой, верёвочкой, бумагой, острой палочкой; карточки с изображением древнего человека, рисующего на скалах, «верёвочного письма»; с изображением рисунка на камне; с изображением глиняной доски, с первым книгопечатным станком; рукописной книгой; схема обращения с книгой; конверты с картинками; магнитофон.
Словарь: береста, летописцы, книгопечатание, первопечатник Иван Фёдоров.
Ход НОД.
Психологический настрой.
Дети:
Мы пришли сюда учится,
Не лениться, а трудится.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Воспитатель:
Сегодня день у нас особый,
Я познакомлю вас, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя.
Вводно-организационный этап.
Воспитатель:
Посмотрите, что у меня в руках? (ответы детей)
Послушайте загадку.
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней!
Сегодня я предлагаю совершить путешествие «От прошлого к настоящему книги».
Мотивационно-побудительный этап.
Воспитатель:
Но прежде чем отправится в путь, давайте поиграем в игру «Какие бывают книги? (интегративная технология «Цепочка»).
А всегда ли книги были такими, мы с вами выясним.
Садитесь за столы, давайте представим, что мы с вами в виртуальной «машине времени». (дети закрывают глаза)
Мы попали с вами в далёкое прошлое.
Посмотрите, что вы видите в подносах?
Объясните, как могут эти предметы быть связаны с книгой. (ответы детей)
Посмотрите на рисунок, что делает древний человек? (что-то сочиняет и записывает) Для чего он это делает? (чтобы не забыть).
В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумали разные способы передачи информации.
Актуализация знаний с выполнением практических заданий.
Воспитатель:
Подумайте, какой предмет на подносе люди стали раньше использовать для записи информации, объясните свой ответ. (ответы детей. Если дети затрудняются, показать соответствующую картинку) Как вы думаете, чем рисует древний человек на скале?
Скажите, а почему на подносе лежит ленточка с узелками? (ответы детей) Запомнить много информации и передать её кому-то было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Давайте попробуем запомнить предложение. (Мы строили горку). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Бумаги раньше не было, на чём ещё люди изображали разные события.
Попробуйте догадаться, о чём рассказывает нам этот древний рисунок. Как вы думаете, на чем его нарисовали? (на камне)
Давайте попробуем написать какую-нибудь информацию на камне. Например, напишите любую цифру. Чем вы будите писать.
Динамическая пауза:
Игровой приё м:
А сейчас встаньте. Посмотрите, какая цифра написана. И подпрыгните столько же раз.
Поменяйтесь камнем с соседом.
И повторите задание.
Актуализация знаний с выполнением практических заданий.
Воспитатель:
А вот теперь представьте, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно?
Воспитатель показывает рисунок. Как вы думаете, из чего сделана эта книга?
Позже книги стали делать из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
Удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? А почему? (Нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
Позже стали делать книги из растений. У нас на Руси использовали бересту. А вы знаете, что такое береста? (ответы детей). Посмотрите, как выглядит надпись на бересте.
Хотите сами попробовать что-нибудь нацарапать на бересте?
Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
Шли годы и столетья. Люди научились делать белую, гладкую, что? (бумагу)
Воспитатель: А вы знаете из чего изготавливают бумагу? (из древесины)
Уже на бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы. Повторите это слово. Как раньше назывались люди с красивым почерком?
Затем книгу украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую книгу могли только богатые люди. Одну книгу писали очень долго, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд.
Посмотрите, что за устройство на картинке? (ответы детей)
Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. (Дети повторяют имя первопечатника).
Сейчас люди придумали машины, которые изготавливают сразу много книг. Машины листы обрезают, сшивают, печатают красочные обложки. Но, прежде чем начать печатать книгу, что необходимо сделать?
Конечно, необходимо подготовить её содержание. Люди каких профессий готовят материалы для книг? (поэты, художники, писатели)
На изготовление книг уходит много ценного материала и труда людей. Скажите, как надо обращаться с книгами. Напомните мне правила обращения с книгой?
Открытый выход из деятельности.
Рефлексия.
Что вы сегодня узнали?
Какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь.
Предлагаю поиграть в игру «Что было, что будет». Работать будите в паре, составьте из картинок цепочку: от прошлого к настоящему книги. Побеждает тот, кто сделает быстро и правильно.
Проверьте все правильно выполнили задание.
Я предлагаю вам сегодня заглянуть в центр «Здравствуй, книжка!» и проверить, хорошо ли живётся книгам в группе.
