Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей ЗПР 5–6 лет «Семья»

Татьяна Митришкина
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей ЗПР 5–6 лет «Семья»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей с ЗПР 5-6 лет

«Семья»

Воспитатель: Митришкина Татьяна Павловна

Структурное подразделение «Детский сад «Центр коррекции

и развития детей» ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

Цель: закреплять представления о семье, родственных отношений в семье;

Задачи:

Публикация «Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей ЗПР 5–6 лет „Семья“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Старшая группа
• Темочки

коррекционно-образовательные: активизировать словарь по теме, упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами и в согласовании существительных с прилагательными, числительными, закреплять употребление сложных прилагательных, глаголов, учить изменять существительные по падежам;

коррекционно-развивающие : развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику;

коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь и уважение к родителям.

Оборудование: сюжетные картинки, наборы предметных картинок на каждого ребёнка, мяч.

Ход непосредственно образовательной деятельности

I Организационный момент

Игра с мячом «Да – нет»

- Ты старше мамы? Папа младше тебя? Бабушка старше мамы? И т. д.

II Основная часть

• Рассказ педагога (по ходу показывает иллюстрации).

- Проснулась Машенька, умылась, причесалась, надела нарядное платье. У неё сегодня день рождения! Входит Машин брат, Миша и дарит её цветы. Маша благодарит и ласково называет его. Догадались как?

- Братик, братишка.

- Миша поздравил сестру и тоже её ласково назвал. Как?

- Сестричка, сестрёнка.

- Входит мама и дарит Маше новое платье, которое она сшила сама. Она много трудилась, чтобы сделать подарок. Значит, мама, какая?

- Трудолюбивая.

- Папа подарил Маше красный мяч и показал, как ловко и умело им можно играть.

Значит, папа, какой?

- Ловкий, умелый.

- Кем приходится Маша маме и папе? Как они называют ласково?

- Дочка, доченька, дочурка.

- Кем приходится папе и маме Миша? Как его называют ласково?

- Сынок, сыночек.

- Раздаётся стук в дверь. Пришли мамины мама и папа. Догадайтесь, кто они для Маши и Миши?

- Дедушка и бабушка.

- Как Маша и Миша называют их ласково?

- Бабуля, дедуля.

- Кем приходится им Маша?

- Внучка, внученька.

- Кем приходится им Миша?

- Внук, внучок.

• «Кого и где ты видишь на доске?»

- В левом верхнем углу я вижу маму. И т. д.

III Физминутка

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая да весёлая.

Два у лавки стоят, два учиться хотят,

Два Степана у сметаны объедаются

Две Дашки у кашки питаются

Две Ульки в люльке качаются.

IV Закрепление

• «Какая у вас семья?»

- Большая, дружная, весёлая…

- Какая мама?

- Добрая, ласковая, заботливая…

- Какой папа?

- Умный, ловкий, работящий…

• «Закончи предложение»

- Если в семье есть родители, то есть и (дети).

- Мама и папа любят своих (детей).

- Родители заботятся о своих (детях).

- Папа и мама гордятся своими (детьми).

- Они покупают игрушки своим (детям).

- А какими бывают дети?

- Озорные, шаловливые, весёлые, подвижные, шумные, неугомонные, крикливые, драчливые, спокойные…

• «Что делают?»

- Если дети шаловливые, значит, они что делают?

- Шалят.

Дружные (дружат, весёлые (веселятся, радостные (радуются, шумные (шумят, драчливые (дерутся, озорные (озоруют) и т. д.

• «Я взрослею»

- Сколько лет тебе сейчас? Было в прошлом году? Будет в следующем?

- Кем ты будешь, когда состаришься, стариком или старухой?

- Как вместе с тобой будет расти твоё имя?

• «Разложи картинки» (что сначала, что потом)

На картинках изображены малыш, школьник, взрослый.

V Итог

- Сегодня мы говорили о ближайших родственниках. Поинтересуйтесь у родителей, какие ещё родственники есть у вас. Дома нарисуйте, пожалуйста, картину о своей семье.

Список использованной литературы

1. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2009. – 560