Конспект НОД по развитию речи «Рассматривание иллюстраций. Заучивание стихотворения» для детей средней группы

Светлана Денисова
Конспект НОД по развитию речи «Рассматривание иллюстраций. Заучивание стихотворения» для детей средней группы
▼ Скачать + Заказать документы

Автор: Денисова Светлана Юрьевна, воспитатель

Программное содержание:

1. Развивать смысловое восприятие текста.

2. Помочь запомнить новое стихотворение с помощью мнемотаблицы.

3. Развивать фонематический слух, выразительность речи, умение фантазировать.

Оборудование:

Картинки: мячик, мишка, слон, самолёт, портрет А. Барто.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Рассматривание иллюстраций, Заучивание стихотворения“ для детей средней группы» размещена в разделах

• Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Темочки

Ткань с прорезями, цветные стекляшки круглой формы, схемы для заучивания, бумага, карандаши.

Словарная работа: холмы, стекляшка.

ХОД:

(на доске картинки к стихам Барто :Таня с мячиком, мишка, лошадка, слон, самолёт)

--- Знакомы ли вам эти иллюстрации?

---А это вам о чем тоговорит?

Уронили мишку на пол.

Наша Таня громко плачет.

Идет бычок качается.

Дети: Да.

---Молодцы. Это стихи, которые написал один автор А. Барто.

(Воспитатель показывает портрет. Кратко биография о Барто).

---У меня есть еще одно стихотворение оно называется «Я знаю, что надо придумать»

---Как вы думаете, о чем может быть это стихотворение?

Дети: ….

---А сейчас послушаем о чем оно.

Первоначальное чтение стихотворения.

(Разбор стихотворения)

Вопросы: 1. О чем это стихотворение?

2. Какое время года?

3. Какое время года хотели?

4. Что придумал мальчик, чтобы наступило другое время года?

5. Какие слова вам показались новыми?

Дети: стекляшка, холмы.

---Что такое стекляшка - это маленькая стеклянная вещица, либо кусочек стекла.

---Холмы – это форма рельефа в виде небольшой возвышенности.

---Давайте подойдем к столу

(стол прикрыт тканью с прорезями. Дети просовывают руку и определяют на ощупь что под тканью.)

---Как вы думаете что лежит под тканью?

Дети: что то маленькое, круглое и др.

---Достаньте цветное стеклышко и посмотрите в него. Каким стал мир вокруг?

Дети: все стало цветным, желтым, красным, зеленым и др.

---А в нашем стихотворении мальчик взял стёклышко какого цвета? Скажите словами автора. А чтобы нам ответить на этот вопрос нужно прочитать ещё раз.

Повторное чтение стихотворения.

---Хотели бы вы выучить стихотворение?

Дети: да.

Заучивание стихотворения по схеме (мнемотаблице).

(стекляшка зеленого цвета превращается в лето

---А кто желает рассказать стих по этой схеме?

(2-3 ребёнка рассказывают стих)

---А сейчас кто желает может взять стеклышко и нарисовать то время, которое вы увидели через стекло.

(предлагаются стеклышки, бумага, карандаши).