Конспект НОД по речевому развитию. «Обучение грамоте» в подготовительной группе «Звук и буква [ш]» (16 фото)

Инна Руденко
Конспект НОД по речевому развитию. «Обучение грамоте» в подготовительной группе «Звук и буква [ш]»

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие, социально – коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: знакомство детей со звуком и буквой Ш.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей со звуком [ш], буквой Ш;

2. Закрепить умение различать звуки речи : гласные и согласные (твердые и мягкие)

3. Формировать умение выделять заданный звук в словах, делить слова на слоги.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию, „Обучение грамоте“ в подготовительной группе „Звук и буква [ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

4. Формировать графический образ букв, знание последовательности букв алфавита

5. Учить проводить звуковой анализ слова, читать слоги

Развивающие :

1. Развивать слуховое и фонематическое восприятие

2. Развивать зрительное внимание, память, быстроту мышления, сообразительность

3. Расширять и активизировать словарный запас детей.

4. Развивать умение решать проблемные ситуации

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, творческую активность

2. Воспитывать у детей умения: терпеливо выслушивать вопросы педагога, ответы товарищей и уважать их мнение

Методические приё мы:

*Игровые - и. у. «Какой звук?», и. у «Определи место звука в слове», игра «Бежит ёжик вдоль дорожек», «Дорисуй букву», и. у. «Классификация предметов»

*Практические - работа с раздаточным и демонстрационным материалом, *Наглядные - картинки,

*Словесные - вопросы, объяснение

* Наблюдение за работой детей, советы.

Предварительная работа:

- Знакомство с гласными звуками;

- Знакомство с твёрдыми и мягкими согласными;

- Знакомство со звукобуквенным анализом слов;

- Деление слов на слоги.

Материалы и оборудование:

Звуковые домики, картинки героев (Крош, Нюша, Бараш, Лосяш, картинки одежды (шуба, шапка, штаны, шорты, шарф, ремень, шляпа, слоги, листы с индивидуальными заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши, сюжетные картинки.

I. Организационный момент.

Каждый день всегда, везде.

На занятиях, в игре.

Смело, чётко говорим

Никуда мы не спшим1

И красиво все сидим.

II. Мотивационная игра.

-Сегодня мы будем продолжать учиться читать, делить слова на слоги, составлять предложения, а также познакомимся с новой буквой.

Если вы будите работать быстро и активно, то вас ждёт сюрприз.

1 задание

-Давайте поздороваемся с буквами нашего алфавита.

(дети называют алфавит)

-А теперь произнесём каждый звук.

(дети произносят все звуки)

2 задание

Возьмите звуковые домики и поиграем в игру «Какой звук?»

Составляем слово ШАРИКИ из фишек

-Объясните значение этого слова (игрушечные шарики на ёлку, шарики для тенниса, воздушные шарики)

3 задание

Живут на свете шарики, шарики - Смешарики.

Вот баран, зовут…Бараш (договаривают дети)

Мудрый лось, зовут …Лосяш.

Крошка кролик, это …Крош. До чего же он хорош!

Кругленькая хрюша, по прозванью…. Нюша.

(выставляются герои на доску)

-Как вы думаете, почему их так назвали?

-Какие два слова спрятались в слове СМЕШАРИКИ (смешные шарики)

А ещё герои какие? (Весёлые, забавные, смешные и др.)

Деление слов на слоги: сме-ша-ри-ки, Крош, Ню-ша.

Игра «Бежит ёжик вдоль дорожек»

III. Введение в тему занятия.

1 задание

-Какой одинаковый звук есть в словах : Бараш, Крош, Нюша, смешарики, шарики? (звук Ш, придумайте другие слова (шапка, шуба, шарф, шутка)

Характеристика звука Ш – согласный, всегда твёрдый. Звуки мы слышим и произносим.

2 задание (самостоятельная работа на листочках)

Определите место звука в словах и закрасьте нужный квадрат синим цветом

БАРАШ НЮША ШАРИКИ

IV. Физминутка «Смешарики».

Мы шагаем, как Совунья

Приседаем мы как Пин.

Делаем наклон как Ёжик.

Вместе с Крошем мы бежим.

Пудрим носики как Нюша.

Мы с Лосяшем, вдаль глядим.

Роем грядки как Копатыч.

Машем крыльями как Карыч.

И с Барашем сесть хотим.

V. Знакомство с буквой Ш.

Буквы мы видим, пишем и читаем.

-На что похожа буква? Сколько у неё элементов? Покажем букву на пальчиках.

Посмотри на буку Ш-

Буква очень хороша,

Потому что из неё

Можно сделать Е и Ё.

1 задание «Дорисуй букву»

2 задание Чтение слогов

Читаем протяжно и медленно

АААШ, ОООШ, УУУШ, ИИИШ, ЫЫЫШ, ЕЕЕШ, ЯЯЯШ, ЮЮЮШ, ЁЁЁШ

Читаем коротко и быстро

ША, ШО, ШУ, ШИ, ШЕ,

АШ, ОШ, УШ, ИШ, ЕШ, ЁШ, ЮШ, ЯШ

3 задание Картинка (Бараш и Нюша стоят на снегу, они замёрзли)

-Что с лучилось с Нюшей и Барашем (они замёрзли)

- Почему они замёрзли? (они без одежды)

-А зимой разве не опасно выходить на улицу раздетым (можно заболеть, обморозиться)

Давайте поможем Нюше и Барашу выбрать одежду.

- Итак, рассмотрите картинки и выберите нужную одежду

(обвести в круг) Дети поясняют свой выбор.

Составляют предложения.

-Зимой на улице холодно, поэтому нужно тепло одеваться.

Нужно надевать шубу, шапку, шарф.

VI. Рефлексия.

- С какой буквой и звуком познакомились?

(С буквой Ш звуком [ш])

- Что мы узнали об этом звуке?

(Что звук [ш] всегда твердый)

Что было интересным? А трудным?

Предлагаю стать в круг радости. Почему я так сказала?

У меня в коробочке для вас сюрприз от смешариков. (картинки - медальки с героями).

Остались картинки, что будем делать с оставшимися картинками? (дети предлагают отдать их гостям).