Конспект по рисованию в средней группе «Рисуем козлёнка» с элементами ознакомления с окружающим миром и коммуникации

Наталья Саночкина
Конспект по рисованию в средней группе «Рисуем козлёнка» с элементами ознакомления с окружающим миром и коммуникации

Конспект по рисованию в средней группе «Рисуем козлёнка» с элементами ознакомления с окружающим миром и коммуникации.

Цель: Продолжить учить детей рисовать четвероногих животных.

Задачи:

1. Закреплять знания о том, что у всех животных тело овальной формы.

2. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное.

3. Закрепить умение смешивать цвета для получения нового.

Оборудование:

Публикация «Конспект по рисованию в средней группе „Рисуем козлёнка“ с элементами ознакомления с окружающим миром и коммуникации» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Коза, козлик, козлята
• Коза, козлята. Конспекты занятий
• Коза, козлята. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2019

Полумаска козы, фартук, корзинка; наборы гуаши, палетки с каплями белой и чёрной краски, стаканчики с водой, кисти, салфетки для промакивания кисти, листы бумаги формата А4, фонограмма «Коза», подборка фото с изображением животных (разные козлики + волк или собака).

1 Создание мотивации.

В приёмной няня включает фонограмму «Коза», воспитатель идёт посмотреть, откуда музыка, надевает элементы костюма козы.

2 Повторение.

«Встречаем гостей».

-Здравствуйте, ребята!

-Как называется ваша группа?

-Да, я очень голодна, но чай не люблю.

-Траву поем с удовольствием!

От имени козочки воспитатель здоровается с ребятами, знакомится, говорит, что голодна, просит её угостить. Дети встречают, предлагают чаю (по коммуникации недавно было занятие «Принимаем гостей»). В группе у нас огород на подоконнике, в контейнере растёт «Трава для кошек».

-Скажите, вы знаете сказки, в которых коза и козлята главные герои?

Дети называют сказки, вспоминают краткое содержание сказки «Волк и семеро козлят» с опорой на книжные иллюстрации, до момента, где козу встречает спрятавшийся козлёнок. Воспитатель надевает на ребёнка шапочку-маску козлёнка,

3 Новый материал.

-Козлёночек, мой милый, где другие козлята?

Предполагает, что разбежались.

-Как нам узнать, где они сейчас? Давайте воспользуемся ватсапом!

Показываю телефон, детям «не видно», «подключаю» шнур-переходник от телефона к экрану, на экране, заранее подготовленная подборка фото с изображением разных видов коз: горные, домашние, косули-лесные козочки, винторогие козлы). Рассматриваем, рассуждаем об увиденном: где живут, чем питаются, кто враги.

4. Практическая часть.

Среди фотографий козликов встречаем фото волка (собаки).

-По-моему, это не козлёнок!

Выделяем основные отличия козлика: форму туловища и головы, как расположены рожки и ножки.

Выбираем подходящий цвет гуаши: можно взять охру, а можно самим приготовить нужный серый.

-Как можно получить серый цвет?

Вспоминаем, как получали голубой, слушаю предложения детей, смотрим на цветовой схеме. Дети выбирают вариант из двух, белая и чёрная краски заранее подготовлены на палетке. Предлагаю выйти к доске одному ребёнку, нарисовать овальное туловище.

-Мне так хотелось устроить дома вернисаж с портретами моих козлят! Вы можете нарисовать козлят?

Показываю образец на доске.

5. Самостоятельная работа

Помогаю смешать цвета слабым и неуверенным детям. Дети выбирают сами цвет: серый, чёрный, охра, коричневый. Если ребёнок быстро справился, предлагаю нарисовать ещё одного козлёнка. А чтобы козлёнку было веселее, нарисовать травку, солнышко.

6. Рефлексия

Делаем вернисаж работ на столе.

-Расскажите о характере своего козлёнка!

Прощаюсь с детьми от имени козы, обещаю забрать портреты козлят, когда просохнут.