Елена Переверзева
Конспект НОД в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Мы создаём книгу»
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество (рисование).
Цель: Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием «Типография» с профессиями людей, работающих в типографии; показать детям процесс складывания книги из отдельных страниц;
2. Предложить детям с помощью воспитателя собрать макет энциклопедии ;
Публикация «Конспект НОД в средней группе по ознакомлению с окружающим миром „Мы создаём книгу“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019
3. Активизировать словарь по теме; способствовать развитию связной речи детей;
4. Закрепить знания детей о природных зонах родного края, о животном мире Крыма.
4. Развивать воображение, фантазию, общую мотивации.
5. Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру.
Предварительная работа:
Беседы: «Берегите лес» (экология, «Как люди обходились без письма», «История возникновения письменности и книги». Экскурсия в библиотеку. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Книжкина больница». Подготовка и помощь родителей в проведении экскурсии. Познакомить детей с творчеством художников – иллюстраторов. Чтение книги «Как делают книгу» В. Дацкевич. Рассматривание иллюстраций «Как делают книгу?», рассматривание альбома «Живая природа родного края». Работа с лепбуком «Животный мир» .
Оборудование: презентация «Экскурсия в типографию», схемы «Как сделать книгу»; лепбук «Животный мир»; схемы описания животного, птиц, насекомого; аудиозапись «Звериная зарядка». альбомного листа с приклеенным на нем следом животного. Карты Крыма (на каждого ребенка, фигурки животных. Обложка для энциклопедии, оглавление, зажимы. Бейджики «Любитель книг» (на каждого ребенка).
Ход занятия
Знакомство с детьми
- Здравствуйте, я впервые вижу вашу группу и уже заметила, какие вы гостеприимные, трудолюбивые и доброжелательные. Я хочу предложить вам игру. Глядя на ваши книги, я поняла, что вы любите животных, поэтому игра будет называться «Доброе животное»
Игра «Доброе животное».
Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: «Мы одно большое доброе животное - цыплёнок. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце».
Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.
Давайте поприветствуем друг друга.
Воспитатель: В вашем уголке книги очень много научной литературы. И я хочу пригласить вас в необычное путешествие в то место, где делают книги. Как вы думаете, где это? (Ответы детей).
- Я вам открою секрет, это место называется типография. Сейчас я вас с ней познакомлю.
(Просмотр презентации «Экскурсия в типографию»)
Воспитатель: Я хочу предложить вам самим составить научную книгу – энциклопедию. Давайте вспомним, какой последовательности мы будем придерживаться при составлении книги?
Воспитатель показывает картинки с изображением профессий в типографии, вывешивает схему в ряд.
1. Журналист – собирает информацию, пишет текст.
2. Редактор – проверяет текст.
3. Верстальщик - разбивает текст на отдельные страницы, компонует его с иллюстрациями.
4. Брошюровальная машина – собирает книгу, делает переплет.
- Итак, первая профессия – журналист. Так как мы с вами не можем отправиться в настоящее путешествие для сбора информации. Я предлагаю вам необычный способ – работа с лепбуком. Лэпбук – это детский компьютер, в котором есть вся необходимая информация. Наш Лэпбук называется - «Мир животных».
Воспитатель: Давайте посмотрим, что изображено на первой страничке? (Карта). Эта карта Крыма, а под ней карта России. Где мы с вами живем? (В Крыму, а Крым находится в России. Значит, наша энциклопедия будет о Крыме.
- Сморите, зеленая страница лепбука показывает, каким бывает Крым. Давайте посмотрим (показывает природные зоны Крыма). Давайте посмотрим – степная, предгорье, горная, южный берег Крыма.
- А самая большая страница нам расскажет, какие животные живут в Крыму! Давайте, посмотрим какие? (воспитатель показывает картинки животных, дети их называют).
Воспитатель: Ребята, информации у нас достаточно. Теперь нужно проверить текст. О каком животном вы хотите рассказать? Я, как редактор помогу вам с помощью схем. (Дети описывают животного или птицу по схеме).
Физкультурная пауза
Воспитатель предлагает детям сделать «Звериную зарядку».
Воспитатель: Текст составлен, теперь нам нужны научные исследования. Вы будете юными следопытами, которые должны будут узнать, чей след спрятан. А поможет вам простой карандаш.
Воспитатель показывает свой образец, на котором изображен заштрихованный след.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Как вы думаете, чей это след?
Итак, научное исследование мы провели и узнали, что в Крыму живут лисицы, волки, зайцы, ежи, вороны и др. животные
- Ребята, ни одна энциклопедия не обходится без карты. Перед вами лежит карта Крыма и фигурки животных. Подумайте, в какой части Крыма живут эти животные и приклейте их на карту, в то место, где они обитают.
Воспитатель: Смотрите, сколько для энциклопедии мы собрали материала. Теперь его нужно правильно собрать. (Воспитатель берет энциклопедию из «Книжного уголка»). Что это? (Показывает на обложку). В каждой книге есть обложка, у меня для нашей энциклопедии тоже есть, выберете ту обложку, которая будет в нашей книге.
- Дальше идет оглавление, я придумала вот такое. (Воспитатель показывает детям оглавление).
- А дальше идет вся информация, которую мы с вами собрали и подготовили.
Воспитатель собирает энциклопедию.
- Посмотрите, какая толстая у нас получилась энциклопедия! Подойдите все ко мне, наше путешествие подходит к концу. Вы успели выполнить все задания по нашей схеме. (Дети смотрят на схему последовательности сбора и обработки информации для того, чтобы сделать книгу, и обговаривают профессии людей, которые работают в типографии).
Воспитатель: Без ваших усилий у нас бы ничего не получилось, вы были большие молодцы. Посмотрите, какую большую энциклопедию вы собрали. В завершении я хочу вам подарить значки «Любители книг!»
Воспитатель раздает детям значки.
