Юлия Позднякова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему опытно-экспериментальная деятельность «Удивительный песок»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе на тему
опытно-экспериментальная деятельность «Удивительный песок»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»/ «Речевое развитие»/ «Физическое развитие»/ «Социально – коммуникативное развитие» /«Художественно – эстетическое развитие»
Программное содержание:
- создание условий, способствующих развитию у детей познавательной
Публикация «Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему опытно-экспериментальная деятельность „Удивительный песок“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Песок. Свойства песка, опыты и исследования
- Подготовительная группа
- Темочки
активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и
размышлению через экспериментирование;
-расширение представлений дошкольников о свойствах песка;
- активизировать словарный запас детей;
- развивать связную речь, логическое мышление, воображение, внимание,
слуховую и зрительную память, творческую активность, мелкую моторику рук;
- развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач; - тренировать аналитическое мышление, внимание;
-развивать умение взаимодействовать с взрослым и сверстниками через общение, умение слушать взрослого.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Приключения Адибу» - Откуда берется песок, беседа о песке (на море, в пустыне, в строительстве, в украшении ландшафта, где применяется и что из него можно сделать, разгадывание загадок, изготовление книжек-малышек о песке.
Оборудование: 1 таз с сухим песком, 1 таз с мокрым, халаты для детей, материал для опытов, оборудование для самостоятельных игр с песком, совки, различные сита, ведёрки, миски, мелкие игрушки для игр с песком, крупа, стаканчики с песком и водой, песочные часы, магнитная доска, карточки – свойства песка, памятка – правила работы с песком, письмо от Золушки, «Волшебный мешочек» с песком, медальки «Юный исследователь».
Ход педагогического мероприятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Поиграем мы с утра,
Заниматься нам пора:
Но не лепкой и не чтением
Ждёт нас опыт и игра!
Воспитатель: Мы сегодня станем исследователями и будем проводить опыты и эксперименты. Юные исследователи, вы готовы? А вот что будем исследовать, вам надо угадать.
Сюрпризный момент (воспитатель вносит «Волшебный мешочек», предлагает детям опустить в него руку и наощупь определить, что там находится. Выслушиваются предположения детей: сахар, мука, песок, соль и т. д.).
- А как вы догадались? (ответы детей) А что такое песок?
(песок – это полезное ископаемое)
1. Основная часть.
Воспитатель: ребята, а вы знаете, откуда вообще берется песок в природе?
В результате чего он получается? (ответы детей)
Воспитатель: а теперь, ребята, я прошу вас пройти в нашу мини-лабораторию. Как настоящие ученые, мы сейчас наденем халаты и займем свои рабочие места. А что такое лаборатория? (специальный кабинет, где проводят исследования, ставят опыты, эксперименты)
(Дети рассаживаются за столы)
- Но вначале давайте вспомним правила работы с песком. Какие вы знаете?
(нельзя кидать в лицо, обсыпаться, брать в рот, и всегда мыть руки после игры)
Воспитатель: Молодцы. Так как правила вы знаете, то начнем нашу работу и будем исследовать песок. А начнем мы с первого опыта и рассмотрим песок вблизи. Какой нам потребуется инструмент, чтобы рассмотреть поближе песок?
Воспитатель: Верно, лупа! Насыпаем на бумагу небольшое количество песка, подносим лупу, смотрим внимательно, и что мы видим? Из чего состоит песок? Как выглядят песчинки? Каким они цветом? Форма? Они скреплены между собой или нет? (песок состоит из отдельных песчинок – кристаллов, которые не скреплены между собой, поэтому и рассыпаются)
Воспитатель: Правильно. А теперь возьмите песок в руку и давайте руками обследуем песок. Какой он? (сухой, сыпучий)
Воспитатель: ребята, а давайте это проверим! И следующее задание, которое нам предстоит выполнить не простое, оно сказочное! Нам в группу сегодня утром принесли письмо, но пока я не знаю, от кого оно… Хотите узнать? Давайте его прочтем и тогда узнаем, кто его прислал
(воспитатель зачитывает письмо от Золушки с просьбой о помощи, дети называют сказку и сказочного героя)
В письме Золушка рассказывает, что у неё случилось несчастье. Она уронила банку с крупой, и крупа перемешалась с песком (воспитатель показывает миску с крупой) Как отделить крупу от песка? (варианты ответов детей)
Дети пробуют отделить пальчиками. Отмечают, что получается медленно. Как можно это сделать быстрее? Посмотрите, нет ли в лаборатории каких-то предметов, которые могут помочь нам? Замечаем cито. Для чего необходимо? Как этим пользоваться? Что из сита сыпется в миску? (ответы детей)
Дети самостоятельно просеивают песок. Что в миске? Что осталось? Почему крупные вещества остаются в сите, а мелкие сразу попадают в миску? Для чего необходимо сито? (дети рассуждают, делают вывод – песок сыпучий)
Воспитатель: благодаря этому свойству придумали песочные часы. Свойство сыпучести. Ребята, вы настоящие юные исследователи, молодцы!
- А как вы думаете пропускает ли песок воду или нет? Я вам предлагаю сейчас это проверить. Хотите попробовать? Тогда берите баночку с воронкой, в которой заранее насыпан песок. В воронку наполненную песком медленно наливаем воду. Вода прошла через песок? Так какой мы можем сделать вывод?
(вывод - песок пропускает воду)
Физминутка.
Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем. (Вращение головой в стороны.)
А теперь мы приседаем,
И колени разминаем. (Приседания.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте.)
Отдохнули, ну а теперь возвращаемся и продолжаем наши исследования.
Воспитатель: ребята, а сейчас подойдите ко мне.
(Подходят к тазам с сухим и с мокрым песком).
Ребята, а определите какой песок сухой, а какой мокрый. Как вы догадались?
Дети: Темнее - мокрый, сыпучий - сухой.
Воспитатель: А давайте, коллеги, сделаем из мокрого песка колобок небольшой. Положите его на одну ладошку, а на вторую возьмите горсть сухого песка. Какой легче песок? (Сухой)
Воспитатель: А почему? (в мокром песке есть вода и она прибавляет вес -свойство тяжести)
Воспитатель: все верно! Ребята, а мокрый песок получится сыпать струйкой? Зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга. Если же в мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок свою форму не потеряет и станет твёрдым, как камень. Вот так песок работает на строительстве домов.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть с песком. Наши пальчики превращаются в лапы медведя, в мышку, змею, слона….
(Дети имитируют движения животных, играют с мелкими игрушками, камешками и др.)
Воспитатель: Посмотрите, какие получились разные следы, от разных животных. А на каком песке может остаться след? А с каким песком вам больше нравится играть? У вас поднялось настроение от игры с песком? А давайте покажем наше настроение с помощью песка? Хотите? Тогда я предлагаю вам песок разного цвета, из которого мы сделаем радугу настроения.
(с помощью воронки, дети ложечкой засыпают песок слоями разного цвета в баночку)
3. Итог
Воспитатель: ребята, мы сегодня с вами познакомились со свойствами песка. Какой из опытов вам понравился больше всего? Давайте вспомним, о каких свойствах песка мы сегодня узнали? (Повторить свойства песка по карточкам-схемам)
(песок – это природный материал, относится к неживой природе, состоит из песчинок, мелких камешков, сухой песок сыпучий, пропускает воду, влажный лепится, тяжелый)
Воспитатель: вы настоящие исследователи, вы сегодня провели очень интересные эксперименты в лаборатории, узнали и запомнили свойства песка.
Сегодня вы получаете медали «Юный исследователь»
