Надежда Чирикова
Конспект образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста «Книга сказок — лучший подарок!»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект образовательной деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста.
Тема: «Книга сказок -лучший подарок!»
Основной вид деятельности : познавательно-исследовательская, коммуникативная
Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная
Продукт деятельности : пройти испытания и получить подарок.
Публикация «Конспект образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста „Книга сказок — лучший подарок!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Старшая группа
- Темочки
Длительность: 30мин.
Цель: Бережное отношение книгам. Задачи: Развивающие:
- Развивать мышление, творчество, фантазию детей.
- Способствовать формированию звуковой культуры речи.
- Аргументировать свои действия и высказывания.
Образовательные :
- Уточнять представление о разных литературных жанрах.
- Закреплять умение рассказывать связно, последовательно, выразительно.
Образовательные области : познавательное развитие, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. Предварительная работа: Чтение сказок, изготовление «Книжек-малышек», рисование по сказкам, лепка сказочных персонажей. Оборудование и атрибуты: ИКТ. Конверт с рисунками-пиктограммами; карточки с изображением животных (волк, лиса, медведь, заяц, ёж) ; сундучок с карточками-картинами; коробка с подарок (книга сказок); магнитофон.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:
«Что такое подскажите,
Там игрушки не сидят
Книги выстроились в ряд
Ждут читающих ребят?»
Ответы детей: Книжная полка, библиотека.
1. На экране «Наша библиотека»
Воспитатель: (берёт одну из книг в нашей библиотеке) Правильно. Книг в нашей библиотеке очень много, разных по оформлению и содержанию разных жанров.
Догадайтесь, к какому жанру относятся следующие отрывки: воспитатель берет одну из книг (сказки) и зачитывает отрывок.
Из книги выпадает конверт.
Воспитатель: Письмо какое-то, давайте посмотрим от кого оно.
Воспитатель: Ребята, можно ли понять, о чем написано в письме?
Воспитатель: Так писали древние люди. Обо всем, что происходило с ними, они рассказывали с помощью рисунков на стенах пещер, на больших скалах и камнях.
По рисункам можно было узнать о жизни людей, об охоте, о сражениях, о победах и неудачах. Конечно, рисунки должны быть простыми и понятными, только тогда они будет «говорящими».
Воспитатель: Ребята, кто, по вашему мнению, мог написать это письмо? Что оно может означать?
Дети: распечатывают конверт, рассматривают письмо и говорят, что письмо написано не буквами, а рисунками: (Девочка, мальчик, коробка с подарком, стол с тортом, лес, Баба Яга, стрелки, обозначающие последовательность картинок).
Воспитатель: Ребята, можно ли понять, о чем написано в письме?
Воспитатель: Так писали древние люди. Они рассказывали с помощью рисунков на стенах пещер и камнях. По рисункам можно было узнать о жизни людей, об охоте,
о победах и неудачах. Конечно, рисунки должны быть понятными, только тогда они будет «говорящими».
Воспитатель: Ребята, кто, по вашему мнению, мог написать это письмо? Что оно может означать?
«Пиктограмма».
Воспитатель обобщает все ответы: «Дорогие девочки и мальчики, для вас есть подарок. Приходите ко мне в гости, в лес. Баба яга».
2. На экране появляется Баба Яга.
Воспитатель: Хотите ли вы отправиться в гости к Бабе Яге? Путь предстоит далекий. Как можно попасть в гости к такому сказочному герою?
Ответы детей: пешком, на поезде, на ступе, на самолете, в сапогах-скороходах.
Воспитатель: Ребята, ступа, сапоги-скороходы, метла – это «индивидуальные» средства передвижения, а вас много и нужно выбрать такое, в котором поместятся все.
3. На экране-«Ковёр-самолёт».
Воспитатель: Внимание! Все садимся на "Ковер-самолет" (садимся «по-турецки» на ковёр в группе- летим). Приземлились в лесу.
Воспитатель: Посмотрите как везде красиво.
4. На экране «Лес».
А кто из вас, знает, куда идти дальше? Может быть нам кто поможет? 5. На экране Ё ж с картой: Чтобы попасть к Бабе Яге нужно пройти испытания. Вот вам карта.
Воспитатель: Мы долго летели, давайте разомнёмся.
ФИЗМИНУТКА:
А теперь мы разомнемся,
Улыбнемся, посмеемся.
Наклоняйтесь ниже, ниже,
Головой к коленям ближе.
Вправо- влево повернитесь,
Потянитесь, потянитесь!
Вы, ребята не устали?
Сели-встали!
Сели-встали!
Все руками помахали
По дорожке побежали!
Воспитатель: А вот и первое испытание «Чтобы перейти речку надо выложить мостик. На каждой дощечке задание написано» :
6. Задание на экране
1. Найди одинаковый звук в словах: ЛЕС, СОВА,КУСТ. (С)
2. Сколько слогов в слове: ДОМ, ЛИ-СА, ДЕ-РЕ-ВО.
Воспитатель: Молодцы ребята, следующее испытание "Узнай кто изображён на карточке?"
Вам надо перевернуть одну карточку, назвать животное и ответить вопрос:
1. Назови ласково?
2. Как зовут детёныша?
3. Что делает животное?
4. Один - много.
5. Опиши животное.
Воспитатель: Посмотрите, а вот сундучок с картинками: (показывает детям сундучок и предлагает выбрать карточку). Чтобы узнать, что на них нарисовано, вам надо соединить все точки и рассказать, что получилось.
Дети выполняют задание «по точкам» и озвучивают, что у каждого получилось.
Воспитатель: А вот и избушка Бабы Яги. Где же она, не вижу?
7. На экране «Избушка Бабы-Яги".
Воспитатель : Уважаемая, Баба Яга, ты приглашала нас за подарком. Мы прошли много испытаний прежде чем найти тебя. Где же подарок?
8. На экране текст от Бабы Яги:
Воспитатель читает: Я очень люблю волшебные сказки, но во всех сказках я злая и коварная, а хочу быть хорошей. Помогите! Сочините сказку, чтоб была я в ней не злая, а добрая.
Дети очиняют и рассказывают сказку о хорошей и доброй Бабе Яге.
9. На экране весёлая Баба Яга.
Воспитатель: Бабе Яге очень понравилась придуманная нами сказка, и она прислала нам в подарок эту коробку. А что в ней, мы узнаем, когда вернёмся в детский сад.
10. На экране Баба Яга с коробкой в руках.
Воспитатель: Ребята, нам пора обратно в детский сад.
Воспитатель подводит итог занятия:
- Ну, вот мы и вернулись в наш детский сад, в нашу группу. Посмотрим, что же нам подарила Баба Яга.
Дети открывают коробку, достают книгу сказок.
Воспитатель: Давайте рассмотрим обложку, можно ли по иллюстрации, не читая, узнать, о чем эта книга, это отдельное произведение или сборник? Как это узнать?
Воспитатель: Понравился вам подарок Бабы Яги и почему? Действительно, книга – лучший подарок, она многому научит, поможет и подскажет.
Вы молодцы. Сегодня вы показали свою сообразительность, находчивость, вежливость и предлагаю поставить эту книгу в нашу библиотеку, чтобы все, кто захочет, могли ее прочитать или рассмотреть, и нарисовать рисунки к понравившейся сказке.
