Конспект образовательной деятельности для детей средней группы компенсирующей направленности «Покормим птиц»

Докучаева Юлия
Конспект образовательной деятельности для детей средней группы компенсирующей направленности «Покормим птиц»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 г. Приозерск

Конспект образовательной деятельности

для детей средней группы компенсирующей направленности

на тему «Покормим птиц»

Образовательная область :

речевое развитие

Подготовила: воспитатель Докучаева Юлия Владимировна

г. Приозерск 2016 год

Публикация «Конспект образовательной деятельности для детей средней группы компенсирующей направленности „Покормим птиц“» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кормушка для птиц. Покормите птиц зимой
• Птицы. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

Конспект образовательной деятельности для детей средней группы компенсирующей направленности на тему «Покормим птиц»

Составила: воспитатель Докучаева Юлия Владимировна.

«Покормим птиц»

Цель: развитие связанной речи детей, эмоциональной отзывчивости, бережного и доброжелательного отношения к окружающему миру.

Задачи:

Образовательные : учить детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и воспитателем, читать выразительно стихи, отвечать на вопросы воспитателя, рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи;

Коррекционно-развивающие: развивать речевую и творческую активность и способности, эмоциональную отзывчивость, познавательный интерес к миру природы, фонематическое восприятие, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику;

Воспитательные: воспитывать культуру речи и поведения, желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц) и бережное отношение к ним. Способствовать положительному восприятию себя, своих товарищей. Прививать интерес к правильной и красивой речи.

Методы и приё мы:

Словесные: пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию, художественное слово, похвала, поощрение.

Наглядные: демонстрация предметов, показ способов действия и построения образов.

Практические: выполнение упражнений по здоровьесберегающей технологии- физкультминутка, смена вида деятельности и поз детей.

Предварительная работа:

Речевое развитие: разучивание стихотворений о зимующих птицах, пальчиковых игр, отгадывание загадок, описание зимующих птиц;

Познавательное развитие: презентация «Зимующие птицы»;

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Снегирь», лепка «Ворон», аппликация «Птицы на кормушке».

Взаимодействие с родителями: изготовление кормушек «Птичья столовая», участие в выставке кормушек.

Материалы и оборудование: снегирь игрушка, разные кормушки, корм для птиц, веточки со снегирями, тесто, семечки, салфетки-клеенки на столы.

Содержание:

Дети сидят на стульчиках полукругом на ковре.

Воспитатель загадывает загадку:

«Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.» ( отгадка: Снегирь)

И предлагает отправиться в путешествие со снегирем:

1 станция «Театральная» :

- дети выступают в роли артистов, а воспитатель зритель;

- дети читают стихи о зимующих птицах.

2 станция «Хороводная» - физкультурная минутка:

- воспитатель организует речевую, хороводную игру малой подвижности «Сидит ворон на дубу…» дети повторяют движения и слова за воспитателем.

«Ай, ду-ду-ду-ду-ду-ду

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу,

Во серебренную.

Ворон в красных сапогах,

Позолоченных серьгах.

Труба точенная, позолоченная,

Труба ладная, песня складная…»

3 станция: «Кормушки», дети присаживаются на скамеечки вокруг стола, на котором стоят кормушки:

- воспитатель предлагает рассмотреть кормушки и корм для птиц, задает вопросы:

«что вы видите на столе?», «кто сделал кормушки?», «из чего можно сделать кормушки?», «для чего нужны кормушки птицам?», «какие птицы зимой?», «почему птицы зимой голодные?», «что может случиться с голодными птицами?», «что можно положить в кормушку?»;

- ответы детей.

Вывод: люди жалеют птиц и их подкармливают.

4 станция «Вкуснотеево», дети стоят у столов – творческая мастерская:

- воспитатель предлагает сделать угощение для птиц;

- дети делают колобок из теста и семечек, и кладут его в кормушку.

5 станция «Конечная – группа№5», дети возвращаются на ковер и присаживаются на стульчики.

- воспитатель предлагает детям рассказать: «чем они занимались?», «что им понравилось больше всего?»;

- ответы детей;

- воспитатель хвалит детей, рассказывает о своем впечатлении и предлагает развесить кормушки на участке.