Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Мой огород», во второй младшей группе (9 фото)

Людмила Шароварина
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Мой огород», во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект образовательной деятельности по рисованию

во второй младшей группе детского сада "Мой огород".

Автор : Шароварина Л. В.

Использование технологий: личностно-ориентированная, игровая и здоровьесберегающая технологии.

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей : познание, художественное творчество.

Задачи:

Развивающие :

Публикация «Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию „Мой огород“, во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Огород. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

- закрепить названия некоторых овощей, учить выделять их характерные свойства: цвет.

- развивать речь;

- развивать чувство коллективизма;

Образовательные :

- закрепить названия овощей

- продолжать учить детей отгадывать загадки про овощи

- формировать умение рисовать нетрадиционным способом.

Воспитательная:

Мотивация: игровая.

Материал: Игрушка козочка; зеленая и оранжевая гуашь,; поролоновые тампоны; трафареты по количеству детей; мольберт, на котором прикреплены нарисованные рисунки с помощью трафаретов капуста и морковка; корзина с овощами - капуста, морковка, картошка, лук.

Предварительная работа: Знакомство с разными овощами (рассматривание

картинок, иллюстраций, изображений в тематических альбомах, например, «Овощи». Рисование овощей простыми и цветными карандашами. Беседа об особенностях внешнего вида, условиях их жизни и выращивания. Чтение стихов и загадывание загадок о овощах.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребятки, к нам в гости сегодня пришла козочка! Она очень хочет посмотреть, как мы с вами занимаемся!

Воспитатель: - Ребята, давайте расскажем козочке какое время года сейчас? (осень)

Воспитатель: - Почему вы думаете, что осень? (ответы детей)

Воспитатель: - Молодцы! Правильно, наступила осень. На улице стало холодно, листочки пожелтели и стали опадать, мы стали одеваться теплее.

Воспитатель: - А еще с приходом осени ваши мамы, папы в огороде стали убирать овощи.

Воспитатель: - Какие овощи вы знаете? (воспитатель заслушивает ответы детей)

Воспитатель: - А давайте отгадаем мои загадки:

Уродилась на славу,

Кругла, бела, кудрява.

Кто очень любит щи,

Меня в них отыщи. (Капуста)

Меня копали из земли,

Пекли, жарили, варили

А потом все съели

И всегда хвалили. (Картофель)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это (Перец)

Воспитатель: - Молодцы! А теперь посмотрите какие овощи я собрала с огорода (воспитатель показывает корзину в которой лежат овощи). Давайте их назовём! (капуста, морковка, картошка, лук).

Воспитатель: - Молодцы, вы знаете овощи.

Воспитатель: - Ой, ребята, а козочка хочет что-то сказать. (воспитатель как- будто выслушивает козочку).

Воспитатель: - Ребята, козочка сказала, что очень любит овощи, особенно капусту и морковку и просит вас нарисовать эти овощи.

Воспитатель: - Ну что, ребята, нарисуем для козочки? (да).

Воспитатель: - Давайте вспомним какого цвета и формы капуста? (круглая, зелёная).

Воспитатель: - А какого цвета и формы морковка? (оранжевая, треугольная).

Воспитатель: - Присаживайтесь за столы. Сегодня мы с вами нарисуем морковь и капусту, используя трафарет и поролоновый тампон.

Воспитатель показывает рисунки, нарисованные с помощью трафарета и поролонового тампона, показывает способ рисования.

Дети выбирают трафарет с овощем, какой им понравился.

Воспитатель: - Давайте возьмём в руки трафарет с морковкой (капустой) и приложим его к листику. Теперь возьмём поролоновый тампон и окунём его в оранжевую краску у кого морковка и зелёную, у кого капуста. Придерживая трафарет рукой аккуратно тампоном рисуем.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает, напоминая детям, что трафарет нужно обязательно придерживать другой рукой.

Пока наши рисуночки сохнут, мы проведём физ. минутку:

Физкульт. минутка:

(Подражательные движения по тексту.)

Мы картошку накопали,

Огурцы с гряды сорвали,

Выдернули всю морковку,

Срезали капусту ловко,

И в корзине от земли

Вам подарок принесли.

После того, как рисунки подсохли воспитатель предлагает дорисовать недостающие элементы овощам.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, красиво нарисовали, аккуратно. Давайте вместе дорисуем ботву морковке и листочки капусте (дорисовывают фломастером совместно с воспитателем).

Воспитатель: - Вот, какие красивые овощи у нас получились! Сейчас я спрошу у козочки понравились ей наши рисунки (Воспитатель выслушивает козочку).

Воспитатель: - Ребята, козочка сказала, что ей очень понравились наши рисунки и она хочет подарить вам свой самый дорогой подарок! Это кочан капусты! (воспитатель достаёт кочан капусты). А ещё она сказала, что пойдёт к своим деткам и расскажет, как вы замечательно рисуете!

Воспитатель: - Давайте скажем нашей козочке до свидания! (дети прощаются с козочкой).

Воспитатель: - Но так как мы рисовали, ручки запачкали, то мы сначала сходим и помоем их, а уже потом поедим капусту.

Рисунки выставляют на выставку.