Конспект ОД (Художественно-эстетическое развитие) «Как гномик Самоделкин потерял очки для бабушки»

Ольга Бородина
Конспект ОД (Художественно-эстетическое развитие) «Как гномик Самоделкин потерял очки для бабушки»

Цели: художественно-эстетическое развитие, расширение объема словаря, внимания, памяти, умения рассуждать, активизации воздушной струи.

Задачи: учить детей аккуратности, уметь следить за своими вещами и относится к ним бережно, учить помогать друзьям и близким.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Ход занятия.

Дети входят в группу.

В: Ребята, подскажите, а вы любите сказки? (. Да). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам наших любимых сказок. Хотите встретить наших любимых героев?

Д: Даа

В: Ой, ребята, вы слышите кто то плачет?

Смотрит, за дверью стоит гномик Самоделкин. Выносит его в группу.

В: Ребята, вы помните, кто это?

Д: Да. Это гномик Самоделкин.

В: Самоделкин, а почему ты так горько плачешь?

С: Здравствуйте ребята!

Д: Здравствуй гномик Самоделкин!

С: Ребята, у меня случилась неприятность. Я шел к своей любимой бабушке. Мне нужно было отнести ей очки. Но в стране сказок так интересно и я отвлекся от дороги. Я заходил в гости к разным сказкам, а потом смотрю… нет бабушкиных очков. Что же мне делать, ребята?

В: Ребята, как же помочь нашему гномику? Может, ты покажешь нам к кому ты заходил в гости и мы вместе поищем пропажу? Ребята, поможем гномику?

Д: Даа.

В: Ну что Самоделкин, показывай.

С: Ребята, сначала я был в гостях у Кота Васьки, Пети петушка и Барбоса. Но, чтоб к ним в сказку попасть, нужно волшебные слова знать. Я буду говорить и делать, а вы за мной повторяйте. Физкультминутка:

Шел по берегу Петух (Важно шагать двумя ногами)

Поскользнулся в речку бух! (Руками совершать круговые движения и присесть)

Будет знать петух, что впредь (Погрозить пальчиком)

Надо под ноги смотреть! (Шагать высоко поднимая колени и смотреть под ноги)

По ходу физкультминутки продвигаются к столу, на котором стоит кукольный театр. За ширмой видно Барбоса и кота Ваську.

С: Здравствуйте, друзья!

К: Здравствуй, Самоделкин, здравствуйте, ребята!

С: Васька, а где же Петя петушок?

К: Да, вот Лиса его утащила к себе в дом, если спасти не успеем сварит из него суп! Собираемся идти, его вызволять.

С: Ребята, давайте поможем Ваське и Барбосу.

Имитируют поход к домику Лисы. Стучат. Открывается вторая шторка, за ней лиса. Барбос говорит

Б: Лиса, открывай, отдавай нам Петушка.

Л: Как же это? Я его только поймала. Еле выманила. Сейчас общипаю и суп варить буду.

К: Ребята, а вы помните, как же в сказке мы справились с лисой? Как из домика ее выманили?

Д: Да. Надо танцевать, чтоб лиса из домика вышла! Логоритмика по Е. Железновой. «Мы ногами топ-топ-топ».

В это время Петушок «сбегает от лисы».

П: Спасибо вам друзья, спасибо ребята. Помогли вы мне!

С: Не за что Петя. Только и у меня беда приключилась. Я шел к бабушке, нес ей очки. И где то их потерял. Я у вас их не оставил?

П: Нет. Ничего ты у нас не оставлял. Но от нас ты направился в гости к золотой рыбке. Может у синего моря оставил?

С: Точно! Ребята, а вы не знаете волшебных слов, чтоб к рыбке попасть?

Д: Знаем!

Физкультминутка

Рыба плавает в воде (Иммитируют движения плавания)

В море, озере, реке (Раскрывают руки)

Не умеют говорить (Закрывают рот руками)

Только быстро, шустро плыть (Показывают как плывет рыба).

По ходу физкультминутки продвигаются к мольберту. На нем висит картина подводного мира. В центре нарисована золотая рыбка.

С: Ребята, подскажите, с какой это сказки рыбка к нам приплыла?

Д: Золотая рыбка!

Р: Здравствуйте, ребята! Что привело вас ко мне?

С: Здравствуй, рыбка золотая! Да вот я шел к своей бабушке, нес ей очки, да по дороге потерял их. Ты случайно не видела? Может я у тебя их оставил в подводном царстве?

Р: Нет, гномик, я не видела. Но может мои подружки, рыбки видели? Рыбки-сестрички, поможете нам? Приплывают рыбки, черно-белые.

Р: Что с вами? Почему вы белые? Где же ваша чешуя, разноцветная?

Р2: Хотел нас злой волшебник поймать, чтоб посадить нас в аквариум, да красотой нашей наслаждаться. Да никак не может. Рассердился и заколдовал нас. Отнял у нас красоту нашу, теперь мы не рыбки расписные, а черно-белые. А расколдовать нас смогут только самые талантливые и дружные ребята, только они смогут нас разукрасить.

С: Так может мы сможем вам помочь? Ребята, поможем рыбкам?

Д: Да.

Проходят за столы, на которых стоит в отдельных стаканчиках гуашь, ватные палочки на подставках, влажные салфетки и стаканы с водой. Каждому ребенку раздать по черно-белой рыбке, для раскрашивания. После того, как работы готовы, приклеить рыб на картину подводного мира к золотой рыбке.

Р: Ребята, спасибо вам большое! Какие вы молодцы! Спасли моих сестричек. Может и мы сможем помочь вам с гномиком? Подскажите, сестрички, не видели ли вы очки гномика Самоделкина? Он потерял их, когда шел к бабушке.

Р2: Нет, мы не видели очков, но знаем, что есть в другой сказке мальчик, который тоже все постоянно теряет и у которого очень много вещей. Может он сможет подсказать, где очки? Он живет на соседней улице.

С: Спасибо, рыбки! Что ж пойдем к нему. Но как же нам к нему попасть? Ребята, на чем поедем в другую сказку?

Д: предлагают варианты.

С: Ой, сколько много способ передвижения вы знаете! А я предлагаю вам добраться туда на воздушном шаре. Хотите?

Каждый ребенок стоя, «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает через нос, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Подходят к столу, на котором лежит куча разных предметов. А за ней стоит картина с изображением сказки «Мойдодыр».

С: Ребята, а вы знаете, что это за сказка?

Д: Да, это мойдодыр.

С: А про кого она?

Д: Про мальчика, который никогда не умывался и не убирал игрушки

С: Посмотрите, кто тут изображен? Это же сам Мойдодыр.

М: Здравствуйте, ребята! Что привело вас в нашу сказку?

Д: Мы ищем очки Самоделкина. Он нес их к бабушке и потерял по дороге.

М: Ну в таком беспорядке не трудно потерять что то. На столе лежат вещи и игрушки. Чтобы что то в них найти, нужно обязательно все разобрать по своим местам. Если разберете, то может что и найдется.

Дети начинают разбирать игрушки по своим местам. Когда все будет убрано, на столе остаются листы с изображением мозаики из цветов. Среди цветов визуально спрятаны очки. Каждому ребенку раздается экземпляр.

М: Ребята, посмотрите, а что это там в цветах лежит?

Дети должны внимательно разглядеть картину и найти изображение очков. Обвести их карандашом.

С: Ребята, какие вы молодцы! Спасибо вам большое! Вы прошли со мной целое путешествие и помогли мне найти очки для моей бабушки.

Воспитатель, достает очки, заранее сделанные из бумаги и передает их Самоделкину.

В: Ну что ребята, понравилось вам наше приключение? А давайте вспомним, кого мы сегодня с вами встретили? Кому и как помогли? А как вы думаете, почему Самоделкин потерял очки для бабушки? Ну что Самоделкин, будешь теперь внимательнее смотреть за своими вещами?

С: Ну конечно, теперь я ничего не потеряю! Спасибо вам ребята! До свидания!

Дети прощаются с Гномиком.

Публикации по теме:

«Музыкальный рисунок». Конспект интегрированной НОД, ОО «Художественно-эстетическое развитие» Программные задачи: Актуализировать знания детей о соотношении цвета с музыкой, опираясь на различные наиболее яркие средства.

«После дождя». Конспект интегрированной НОД, ОО «Художественно-эстетическое развитие» Программные задачи: Актуализировать знания детей о явлениях природы в начале лета; Дать возможность применить.

Конспект НОД в ОО «Художественно-эстетическое развитие» на тему «Зимующие птицы»Конспект НОД в ОО «Художественно-эстетическое развитие» на тему «Зимующие птицы» Конспект НОД О. О. «Художественно-эстетическое развитие» Тема: «Зимующие птицы» Цель: Создание птиц: синицу и снегиря из пластилина. Учить.

Конспект НОД по ОО «Художественно — эстетическое развитие»: конструированиеКонспект НОД по ОО «Художественно — эстетическое развитие»: конструирование Конспект НОД по ОО «Художественно – эстетическое развитие»: конструирование группа общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет. Воспитатель:.

Конспект ООД в младшей группе ОО «Художественно — эстетическое развитие» «Божья коровка» Задачи: Образовательные: учить детей рисовать выразительный образ насекомого. Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.

Конспект занятия «Зимний лес». Художественно-эстетическое развитие. Рисование Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие Образовательная деятельность: Рисование Тема: Зимний лес Цель: развитие интереса.

«Знакомство с натюрмортом». Конспект НОД по ОО «Художественно эстетическое развитие» в средней группе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение- детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» города Асино Томской области.

Конспект занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Осенние причуды» Цель :Расширение опыта творческой деятельности детей, ориентированного на создание игрового образа, подбор адекватных игровых действий,.

Система работы по художественно-эстетическому направлению. ОО «Художественно-эстетическое развитие»Система работы по художественно-эстетическому направлению. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Система работы по художественно-эстетическому направлению - оо: художественно-эстетическое развитие. В соответствии с задачами годового.

Библиотека изображений:
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
Автор публикации:
Конспект ОД (Художественно-эстетическое развитие) «Как гномик Самоделкин потерял очки для бабушки»
Опубликовано: 15 марта 2017 в 13:53
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Исконные символы России».
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему: "Исконные символы России". Воспитатель : Крупская Елена Владимировна Описание: Беседа с детьми...
Фотоотчет. Знакомство со значимыми объектами нашего села. Полиция. Реализация проекта...
Во всем должен быть порядок. Порядок должен соблюдаться и дома и на улице. Дома для наведения порядка достаточно убраться. А на улице помимо дворников за...
«Россия-столица России, мой родной город Ставрополь»
Тема недели: «Россия-столица России, мой родной город Ставрополь» Конспект занятия по фэмп на тему: «Счет предметов. Ориентировка в пространстве. » Цели:...
Дыхательная гимнастика
Конспект логопедического занятия. Тема: «Как я дышу». Цель: Знакомство с органами дыхания. Задачи: -учить ребенка правильно выполнять дыхательную...
Фотоотчет об оформлении группы
Здравствуйте, уважаемые родители и коллеги! Сегодня хочу поделиться с вами тем как мы оформили группу к новому учебному году. Оформление группы в детском...