Конспект ОД в подготовительной к школе группе «Коллективная аппликация «Улица города»

Наталья Синягина
Конспект ОД в подготовительной к школе группе «Коллективная аппликация «Улица города»

Цель: продолжать учить детей участвовать в общей работе – старательно выполнять свою долю труда, обсуждать и составлять общую композицию, распределять разную по содержанию работу между собой.

Образовательная задача: закрепить умение детей изображать здания и транспортные средства, полученное на предшествующих занятиях.

Развивающие задачи: развивать чувство композиции.

Воспитательные задачи: учить оказывать взаимопомощь, содержать в чистоте рабочее место, соблюдать правила безопасной работы с ножницами, клеем.

Публикация «Конспект ОД в подготовительной к школе группе „Коллективная аппликация „Улица города“» размещена в разделах

• Аппликации. Конспекты занятий, НОД
• Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
• Дом, дома на улице города. Аппликация
• Коллективные аппликации в детском саду
• Коллективные работы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2022

Материалы и оборудование: большой лист бумаги продолговатой формы такого размера, чтобы на нем поместились пять-семь зданий (фон – небо, дорогу – 1/4 часть внизу листа – дети вместе с воспитателем закрашивают накануне занятия); кисти, клей, салфетки, подставки для кистей, клеенки, ножницы; картинки, фотографии, удачные детские работы (здания, транспорт, выполненные на предшествующих занятиях. Заготовки прямоугольной формы из цветной бумаги разного цвета и размера для вырезывания зданий, автомобилей и деревьев, полоски бумаги голубого цвета для вырезывания окон зданий и автомобилей, квадраты черного и белого цвета для вырезания колес автомобилей.

Ход ОД

I. Вводная часть. Рассматривание иллюстративного материала на тему «Наш город». Беседа по содержанию.

– Посмотрите на эти фотографии и скажите, что на них изображено?

(Наш город.)

– Давайте дадим названия этим фотографиям.

– Назовите ваши любимые места в нашем городе.

– Какие виды транспорта есть в нашем городе?

– Какие дома и здания есть в нашем городе?

II. Основная часть

1. Ознакомление с творческой задачей: сегодня я предлагаю всем вместе изготовить большую картину-ширму «Улица города», которую можно будет использовать в играх как декорацию настольного театра.

2. Обсуждение последовательности работы с пояснением технических приемов изготовления.

(Воспитатель показывает длинный лист бумаги с двумя сгибами.)

– Дети, я хочу вам предложить разделиться на две подгруппы, каждая подгруппа детей сделает свою часть работы для картины «Улица города». Нужно вырезать и склеить многоэтажные дома, несколько разных машин: автобус, грузовик, легковой автомобиль и несколько деревьев. Давайте договоримся и сами распределим между собой работу: кто будет делать дома, кто транспорт. А кто первый закончит – вырежет деревья. Кроны деревьев мы будем вырезывать из заготовок в форме прямоугольника, а стволы частично наклеим на кроны деревьев. Во время работы можно советоваться и помогать друг другу.

3. Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила поведения за рабочим столом.

(Рассказывают дети)

– Во время работы держать рабочее место в порядке.

– Беречь инструменты, экономить материалы.

– Всегда думать, как сделать лучше.

– Работать надо дружно, но не мешать друг другу.

– Закончив работу, аккуратно убрать рабочее место.

Повторение правил безопасной работы с клеем. (Рассказывают дети)

– При работе с клеем пользуемся кисточкой.

– Берем то количество клея, которое требуется для выполнения работы.

– Излишки клея убираем мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

– Нельзя допускать, чтобы клей попадал на кожу рук и лица, в глаза, на одежду.

– Кисточку, розетку и руки после работы хорошо вымоем с мылом.

Повторение правил безопасной работы с ножницами. (Рассказывают дети)

– Следить за движением лезвий во время работы.

– Ножницы кладем кольцами к себе.

– Не оставляем ножницы открытыми.

– Не играем с ножницами, не подносим ножницы к лицу, к одежде.

– Используем ножницы только по назначению.

4. Рассматривание художественных материалов.

– Заготовки прямоугольной формы из цветной бумаги разного цвета и размера для вырезывания зданий, автомобилей и деревьев.

– Полоски бумаги голубого цвета для вырезывания окон зданий и автомобилей.

– Квадраты черного и белого цвета для вырезания колес автомобилей.

5. Пальчиковая гимнастика.

Кулачки-ладошки

Есть у любого два кулачка. (Показывают сжатые в кулаки пальцы)

Хлопнул один по другому слегка. (Стучат кулачками друг о друга)

Ну а ладошки не отстают. (Показывают ладони, пальцы растопыривают)

Следом за ними весело бьют. (Хлопки в ладоши)

Кулачки быстрее бьют,

До чего стараются, (Стучат кулачками друг о друга)

А ладошки тут как тут, (Показывают ладони, пальцы растопыривают)

Так и рассыпаются. (Хлопки в ладоши, низ ладоней не разъединяется)

Кулачки давай сердиться,

Громко стукать стали, (Стучат кулачками друг о друга)

А ладошки-баловницы («Фонарики»)

Тоже не отстали. (Хлопки в ладоши, низ ладоней не разъединяется

6. Выбор художественных материалов.

– Выберите себе заготовки какие хотите и приступайте к работе.

7. Творческая деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.

В процессе работы воспитатель спрашивает детей о тех или иных способах вырезывания частей зданий и транспорта, напоминает о пропорциях между зданиями и транспортом. Обращает внимание на картинки и детские работы с предшествующих занятий, чтобы добиться разнообразия в изображении зданий и транспорта. Если требуется, объясняет и показывает детям, как вырезать деревья. В случае необходимости напоминает последовательность работы, поправляет положение пальцев, держащих ножницы. Напоминает о правильной посадке за столами.

8. Создание общей картины

Готовые предметы для общей картины раскладывают на одном столе, а длинный лист — на другом. Вместе с детьми педагог рассматривает дома и выбирает самое красивое по архитектуре здание для центра картины. Затем располагает на листе и другие дома. Между домами и перед домами (загораживаемость предметов) размещает деревья, на дороге – транспорт.

Привлекает детей вопросами к активному обсуждению композиции картины. Предлагает разные варианты расположения тех или иных предметов. («Как лучше расположить., чтобы добиться большей выразительности общей картины?»)

III. Итоги организованной деятельности.

– Что мы сегодня делали?

– Что не вызвало у вас затруднений?

– Что далось трудно?

– Какие качества вы проявили? (Старание, аккуратность, терпение).

Литература

Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.