Конспект ООД во второй младшей группе «В гостях у жителей леса»

Татьяна Бадак
Конспект ООД во второй младшей группе «В гостях у жителей леса»

В гостях у жителей леса

Задачи:

Обучающие:

Продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам: белочку, ёжика, мишку; отгадывать загадки; понимать и отвечать на вопросы воспитателя; развивать мелкую моторику рук; проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем.

Развивающие:

Развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых» .

Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо, и темп речи (быстро, медленно)

Публикация «Конспект ООД во второй младшей группе „В гостях у жителей леса“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм.

Воспитательные:

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес к окружающей действительности; Словарная работа (развитие, обогащение, активизация)

Обогащение словаря: мягкий, тёплый, пушистый.

Активизация словаря: большой, маленький, длинный, короткий, ёжик, белочка, зайчик, мишка, орехи, мёд, яблоко.

Материал к занятию: искусственные ёлочки; разноцветные следочки, мягкая игрушка-зайчик; корзина с орехами, яблоком, баночкой мёда; фланелеграф; картинки для фланелеграфа (белочка, ёжик, мишка, яблоко, орехи, мёд, угощенье.

Предварительная работа:

1. Индивидуальная работа,

2. Работа по подгруппам,

3. Организационные формы обучения,

4. Дидактические игры и упражнения на воспитание звуковой культуры речи:

.

Ход занятия.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку,

Я сегодня в группу шла

И корзиночку нашла.

- Что, это ребята? (корзиночка)

- Правильно, корзиночка. А хотите посмотреть, что в ней лежит? ( рассматриваем содержимое корзиночки: орешки, бочонок с мёдом, яблоко).

- Кто же потерял эту корзиночку? Как вы думаете ребята? (ответы детей)

- Я предлагаю вам всем пойти в лес и поискать того, кто потерял эту корзиночку.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки

Через лужу прыг, через лужу скок.

Шли мы, шли, шли мы, шли и в лес пришли

А под ёлочкой кое-кто сидит,

И хвостик у него дрожит.

Ребята, а, чтобы узнать, кто сидит под ёлочкой, нужно отгадать загадку:

Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку.

- Кто это? (зайка).

- Правильно, зайчик. Как дрожит хвостик у зайчика? (упр. «Зайкин хвостик»).

- Давайте позовё м его тихонечко: «Иди к нам, зайка». Теперь погромче.

- Здравствуй, зайка. (дети здороваются с зайчиком).

- Посмотрите, ребята, на зайку. Какого цвета зайчик? (белого).

- Правильно зайчик белого цвета.

- Погладьте зайку, какой он? (мягкий, пушистый, тёплый).

- Что есть у зайки? (ушки, хвостик).

- Какие ушки у зайки? (длинные, мягкие, пушистые).

- Какой хвостик?

- Посмотрите, ребята, какой зайка грустный. невесёлый. Давайте спросим его, не он ли потерял корзиночку? (дети спрашивают).Давайте развеселим зайку и поиграем с пальчиками

Пальчиковая Гимнастика

Жили-были зайчики (три пальца в кулак, указательный и средний – ушки)

На лесной опушке (хлопают в ладоши).

Жили-были зайчики (показывают уши)

В беленькой избушке (показывают домик).

Мыли свои ушки (трут уши,

Мыли свои лапочки (моющие движения ладонями рук,

Наряжались зайчики (движение ладоней сверху вниз по туловищу,

Надевали тапочки (показывают).

- Да, это зайка потерял корзиночку с угощеньями. У зайки скоро будет день рожденье и к себе в гости он позвал друзей, приготовил угощенье, но забыл, кто, что любит есть.

- Поможем, ребята, зайке подскажем ему, кто какое угощенье любит? (да).

- Тогда давайте присядем тихонечко и будем слушать внимательно (дети садятся на стульчики).

- Давайте посмотрим, кто придёт в гости к зайчику.

- Кто это? (мишка)

- Правильно мишка. Давайте поиграем. Закроем глазки и превратимся в мишек. Открывайте глазки (дети встают около стульчиков)

Мишка громко хлопает,

мишка громко топает,

головой качает,

тихо засыпает.

- Молодцы, ребята. Закройте глазки, откройте. Теперь мы стали –детками.

- Мишка поё т свою песенку вот так: э э э э э э. Давайте её споём. А мишка умеет петь свою песенку громко. Вот так: э э э э, и тихо вот так: э э э э э. Молодцы, ребята.

- Скажите мне, что мишка любит кушать? (мёд).

- Молодцы, ребята. Посмотрите, кто ещё в гости к зайке собирается?

- Кто это? (белочка).

- Правильно, это белочка. Давайте расскажем белочке, потешку, которую мы уже знаем:

«Сидит белка на тележке».

- Молодцы,ребята, белочке понравилось наша потешка.

- А белочка поё т свою песенку вот так: цок-цок-цок. Давайте споём её.

- Скажите мне, а, что белочка любит кушать (орешки).

- Давайте посмотрим, кто ещё в гости к зайке придёт. Кто это? (ёжик).

Правильно ёжик. А какое стихотворение, мы про ёжика знаем?

Вышли ёжики гулять,

Их у мамы ровно- пять.

Пять комочков озорных.

И колючих и смешных.

- А ёжик свою песенку поё т вот так: пых-пых. Давайте споём её. Когда ёжик торопится он поё т свою песенку так: пых-пых (быстро, а когда идёт не спеша, вот так: пых…пых (медленно)

- молодцы, ребята, а, что ёжик любит кушать? (яблоки).

- Молодцы, малыши, вы всех гостей узнали и правильно назвали то,ч то они любят кушать. Зайка благодарит вас за помощь и предлагает поиграть вместе с ним.

Подвижная. игра «Зайка серенький сидит».

- Ребята, мы помогли зайке? (да).

- А как мы помогли зайке? (ответы детей.

- А ещё зайка приготовил вам подарки (медальки, угощенье).

- Давайте попрощаемся с зайкой. Скажем ему до свиданья. И пойдем обратно в детский сад.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шли мы шли, шли мы шли

В детский сад пришли.

Воспитатель: Давайте вспомним,кто живет в лесу.

Игра – имитация «Заяц».

Воспитатель одевает шапочку зайца ребенку и говорит:

я зверь лесной,

Я заяц не простой.

Я зайчик – попрыгайчик,

Длинные ушки,

Короткий хвост.

Про меня говорят,

Будто я трусоват,

Но пусть не думают

Лиса и волк, что это так.

Дети дают характеристику зайцу, показывают, какие у него быстрые ноги, зоркие глаза, чуткие ушки и носик. Затем произносят стихи, выполняя одновременно движения:

Жил – был зайчик –

Длинные ушки.

(Подносят раскрытые ладошки к затылку) .

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

(Кулачки подносят к носу).

Отморозил носик,

Отморозил хвостик,

(Руками показывают маленький хвостик).

И поехал греться

К ребятишкам в гости. (Дети прыгают как зайчики).

Игра имитация «Лиса».

Воспитатель читает стихотворение, надев шапочку – маску лисы на ребенка:

Я хитрая лиса

Леса темного краса,

По полянке бегу,

Лисий след свой замету

И зайчишку подстерегу.

Ребенок показывает хитрую походку лисы, лукавость в лице и т. д. Все дети повторяют.

Игра имитация «Волк».

Воспитатель: Дети, в лесу живет много разных зверей, но не все из них добрые, есть и злые, как, например, волк (надевает на ребенка шапочку – маску волка) .

Я серый волк,

Зубами щелк,

Я ищу себе еду,

Я всегда голодный – у – у.

Поскорей побегу,

Может, что-нибудь найду.

Темной ночью я брожу

И зайчонка сторожу.

Ребенок в маске волка оскаливается, украдкой, медленной походкой идет за ребенком в маске зайца, тот прячется и убегает.

Релаксация «В лесу».

Звучит спокойная музыка с голосами леса, дети, закрыв глаза, слушают музыку.

Воспитатель желает всем доброго дня.